2013年华东师范大学333教育综合考研真题及解析VIP免费

第 1 页 共 7 页 2013 年华东师范大学 333 教育综合考研真题 一、名词解释 1.教育目的 2.分支型学制 3.课程方案 4.教学评价 5.人文主义教育 6.道尔顿制 二、简答题 1.简述教育的社会流动功能。 2.简述蔡元培的高等教育实践对我国现代大学发展的意义。 3.简述建构主义学习观。 三、论述题 1.评述结构主义教育。 2.试论社会变迁对教师角色及教师专业发展的具体影响。 3.试以白鹿洞书院为例，分析我国书院教育的宗旨、特点与意义。 4.试论科尔伯格的道德发展阶段理论。 2013 年华东师范大学 333 教育综合考研真题及解析 一、名词解释 1. 【参考答案】 教育目的有广义和狭义之分。广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心发展诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。 狭义的教育目的是指国家对培养什么样的人才的总要求，是一定教育价值观的体现；各级各类学校必须遵循的总要求，体现了课程或教学方面的特殊要求。 2. 【参考答案】 分支型学制是在苏联发展形成的学制，不同于欧洲双轨制。因为它一开始并不分轨，而且职业学校的毕业生也有权进入对口的高等学校学习。但它和美国的单轨制也有区别。因为它进入中学阶段时又开始分叉。就是说，苏联型学制前段是单轨，后段分叉，是介于双轨制和单轨制之间的分支型学制。苏联型学制中的中学，上通（高等学校）下达（初等学校)，左（中等专业学校）右（中等职业技术学校')畅通，这是苏联型学制的优点和特点。 第 2 页 共 7 页 3. 【参考答案】 课程方案是国家教育主管部门制定的，有关学校教育教学工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和主要依据。普通小学和中学的课程方案，它是指在国家的教育目的与方针的指导下，为实现各级基础教育的目标，由国家教育主管部门制订的有关课程设置、顺序、学时分配以及课程管理等方面的政策性文件。 4. 【参考答案】 教学评价就是依据一定标准，运用可操作的科学手段，通过系统地收集有关教学信息，对教学活动的过程和结果做出价值判断的过程。教学评价的原则主要有：客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则。教学评价的方法主要有:观察法、测验法、调查法、自我评价法。 5. 【参考答案】 文艺复兴运动是 公元14 世纪初期到17 世纪中叶欧洲新兴资产阶级在意识形态领域向封建主义和基督教神学体系发动的一场伟大的文化革命运...