2014年新课标人教版五年级数学上册第一单元小数乘法教案VIP专享VIP免费

五年级数学备课 学科 数 学 年级 五 年 级 单元 第一单元 主备 韦永安 复备 九龙山小学数学组 2014 年9 月 教学 内容 小数乘整数 二次备课 教学 课时 一课时 教学 目标 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 教学 重 难点 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 课前 准备 小黑板、情境图 教 学 流 程 一、引入尝试： 1、师：孩子们，你们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 2、出示例 1 情境图。 学生收集信息，整理信息，了解每种风筝的价格。 3、教师整理并提出问题 板书：燕子的风筝 3.5 元一个，买 3 个要多少钱？ 二、探索新知。 1、学习例 1。 （1）尝试计算。 师：买 3 个燕子的风筝需要多少钱呢？请同学们一起来算一算。 学生尝试计算，教师巡视，注意发现学生的不同计算思路。 （2）展示、交流不同的计算方法，共同分析评价。 学生可能会出现以下几种方法： 方法一：连加。 3.5 元+3.5 元+3.5 元＝10.5 元。 方法二：化成“元、角、分”计算，先算整元，再算整角，最后相加。 3 元×3＝9 元 0.5 元×3＝1.5 元 9 元+1.5 元＝10.5 元 遇到这种想法时教师要询问 0.5×3 怎么算的？让学生讲清思路2 个 0.5 元是 1元，再加上一个 0.5 元就是 1.5 元。明确在这种想法中运用了转化的思想方法。 方法三：竖式笔算 3.5 元×3=10.5 元 3.5 元 3 5 角 × 3 × 3 10.5 元 1 0 5 角 教师重点让学生说一说在计算时的思路，学生可能会说出：我把 3.5 扩大到它的 10 倍，是 35，35 乘 3 得 105，再缩小到它的 110 ，就是 10.5 （3）组织大家评价一下这几种方法怎么样？新 课 标 第 一 网 学生可能会说第三种方法最好，因为把用元作单位改成用角作单位，可以把小数转化为整数，就可以按整数乘法的计算方法来做了，最后再把积缩小相应的倍数就可以求出得数了。 2、出示“做一做”学生用自己喜欢的方法完成。 教 学 流 程 3、学习例2。 师：出示0.72×5，0.72 不是钱数了，没有元、角、分这样的单位了，能不能计算出结果呢？试着计算结果。 ①学生独立思考计算 ②小组交流计算方法 ③汇报演示竖式的计算过程并说算理 生 1：我们可以把 0.72 看作...