下载后可任意编辑2024 新教科版四年级上科学第二单元呼吸和消费教学设计 2024 新教科版四年级上册科学第二单元呼吸和消费教学设计 1.感受我们的呼吸【教材简析】《感受我们的呼吸》是《呼吸与消化》单元的第一课，为后续《呼吸与健康生活》和《测量肺活量》两课的学习打基础。在本课中，学生通过感受呼吸的过程及用简单装置模拟人体呼吸，认识参加呼吸的人体器官，发现空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。 聚焦板块通过一张儿童在水底下憋气的图片，引发学生对呼吸的思考及探究兴趣：无论白天晚上，我们时刻都在呼吸，不间断地呼吸是一项重要的生命活动。这是为什么呢？并呈现了一幅人体呼吸器官示意图，帮助学生思考与表达，同时为后续探究与研讨环节做辅助。 探究板块分两个活动层次，第一次层次引导学生用感官体验呼吸过程，理解呼吸包括“一呼一吸”，同时通过用手摸的方法发现呼吸过程中胸腔与腹部的变化。第二层次活动用人体呼吸模拟器模拟人体的呼吸，进一步帮助学生认识呼吸器官在呼吸过程中的变化，激发探究呼吸神秘的兴趣。 通过研讨活动，引导学生梳理探究活动中获得的信息，知道参加呼吸的器官及其作用，并期望学生在此基础上对呼吸产生进一步的讨论兴趣。 【学情分析】在二年级下册《我们自己》单元中，学生从身体结构入手，逐步进展到对感觉器官的认识，并能用看、摸、听等方法，探知自己身体内部的情况。此外，学生对于呼吸有许多经验性的感性认识，他们能感受到鼻子、咽、喉在参加呼吸，知道呼吸需要空气，甚至有部分学生知道呼吸是为了得到氧气。但是大部分学生对于“为什么要呼吸”、“呼吸时人体外部和内部是怎样变化的”、“参加呼吸的器官有哪些”是模糊的、不完善的。在学习中，学生在老师的引导下要经历自身体验观察与模拟实验的实践活动，通过观察、描述、沟通活动进展对呼吸系统的新认识。 【教学目标】科学概念目标 1.学生通过自主感受，知道呼吸是人体的重要活动。 1下载后可任意编辑 2.学生通过观察呼吸模拟器和人体呼吸器官图，能说出鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参加呼吸活动。 3.学生通过观察人体呼吸器官图和小组讨论，了解呼吸是气体交换的过程，氧气和二氧化碳两种气体对生命具有重要意义。 科学探究目标 1.学生通过自主体验和观察，感受到呼吸时身体各部分的变化。 2.学生通过进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。 科学态度目标 1.学生通过呼吸体验活动...
