下载后可任意编辑MOOC 背景下自学考试创新人才培育模式的探讨MOOC 背景下自学考试创新人才培育模式的探讨 摘要：“幕课”与高校自学考试模式具有很强的通约性，其规模化的特点可以满足不同群体的课程需求，根据“幕课”的规模性、开放性以及超越时空的运行特点，培育新形势下的创新型人才，具有重要的意义。 关键词：MOOC 高等教育 自学考试 培育模式 所谓“幕课”就是“MOOC”（ Massive Open Online Courses）的音译，顾名思义，它是指“大规模在线开放课程”。“幕课”的核心理念是集中优质教育资源、创新教学模式、促进教育的公平化与终身化，这与高校自学考试的旨归具有很大的相似性。由此可以看出，与其说“幕课”是对普通大学的挑战，还不如说“幕课”给高等教育带来了难得的进展机遇。 1 高等教育自学考试进展现状 高等教育自学考试于 1983 年在全国推广至今，已经走过了三十年。在这三十年里，高等自学考试已经有了一套比较完整的制度，为社会的进展做出了贡献，对改变我们的社会风气、树立好学向上的精神、建立学习型社会，起到了重要的促进作用[1]。进入 21 世纪，自学考试的进展速度呈减缓趋势，自 20XX年至今，自学考试的报考人数连年减少，20XX 年又比 20XX 年减少了 3 万;究其原因主要是自学考试专业及课程设置、服务体系建设未能与时俱进，不能适应考生及经济社会进展的需要。 2 高等教育自学考试培育模式存在的问题与分析 2.1 教学模式单一，授课针对性不强，教学效果不佳。由于高校自考的考生总体素养状况较低，完全按普通高校模式教学很难收到良好的教学效果。现阶段我国的高等自学考试模式基本上成了普通高校培育人才的复制品，严重影响了人才培育的灵活性。 2.2 管理水平滞后，服务意识不强，影响自考模式实施。随着高校自考规模的扩大，自考学生自身的灵活性和跨区域性使得学生管理上的欠缺越发突出，学生的学习过程不能实现有效的管理和引导，同时，教学行政班级性管理机制1下载后可任意编辑也不够完善，现实的自学考试管理机构思想不够解放，创新动力不足，不能真正发挥自学考试在终身教育体系中所应发挥的积极作用。 2.3 专业相对单一，缺乏竞争力，阻碍了自考模式进展。当前，高校自学考试的专业普遍比较单一，授课形式陈旧，教育培育能力的明显不足，使得学科进展和专业设置相互之间的矛盾非常突出，对人才培育模式、创新机制提出了新一轮的挑战。单一性的专业使得学生即使获得文凭也...
