《雪地里的小画家》教学反思 李璇调研课的任务已经结束了，课后细细反思留给我的财富却意犹未尽。还记得窦桂梅曾经说过：“我坚信努力不一定成功，但是不努力绝对不会有收获。”回想自己的备课全程又何尝不是这样的。一节好课真正是磨出来的，从早期酝酿就通读了教参前面的总体阐明，单元的阐明，细读学时阐明，边读边画出重点，边设计教学重难点和教学环节边对照教参，这样才算为课做好前期准备。试讲的过程就更为艰辛了，每一次试讲都会发现多个各样的问题，为了改善自己的教学设计我采用了这些方法：教案的设计以教学实录的形式展开，字斟句酌、推敲自己说的每一句话，并背下自己要说的每一句话，最基本的环节骨架和细节都熟背于心。这样做我在课堂上做到了游刃有余，自然做到了语言精确，也为抓住生成打好了基础；向主任请教、恳请教研组长以身示范，逐句统计、背记，并立刻当场进行；阅读片断的指导，请教研组长予以指导。这样做，我懂得了朗诵指导是要通过情景式的评价进行；针对一课的教学设计，深钻教材重复读教参，大量占有教学资料，钻研优秀课例的教学实录。不停地进行修改，对教材、教参有了更加进一步的理解；做好前测，通过前测题的设计和对 6 个好中差学生的提问（把预设的问题都先问问这 6 个学生）理解学生懂得了什么，不懂得什么。什么是理解的难点，调节自己的教学设计，这样我就心中有数，有把握好课堂生成的底气了。就这样一次又一次地修改，一次有一次地推翻，一次又一次地再来……在家里试讲，镜子是我最佳的听众；空学时间对着空桌椅练习，把那一排排空空的座位当成了我最可爱的学生。和同事说课，不停汲取同伴的智慧。正是这一次又一次地跌倒了，爬起来；再跌倒，再爬起来……我想这就是成长。教学后我的反思以下：优点：1、这节课重视了语言的积累，能够让学生练习用多个句式说话，进行背诵。在语文课上做语文课上该做的事，体现了语文学习的工具性。2、课堂上的氛围特别和谐融洽，教师语言亲切。学生精神面貌特别好，能够看出教师平时重视对学生的培养。3、本课的教学环节设计能够围绕着教学的重难点展开进行。缺点：1、对教材的拓展不够精确，要实实在在读课文。2、写字反馈的时候，让学生评价之前教师应当示范评价。在此后的教学中我还要在有缺点的地方继续努力。我也坚信努力不一定成功，但是不努力绝对不会有收获。 -12-10
