写字教学反思真源中心校 赵艳始终以来，当看到好的书法作品和美丽的书写时，我都从心底里佩服这些人，羡慕这些字的主人。始终以来都为自己的字感到很羞愧，特别是从事教师这个职业后，就更觉得羞愧，总觉得这样的板书会误人子弟，把孩子教坏。自从自己担任写字课后，就开始紧张：怎么办，二年级是孩子的起步阶段，无论是拼音，还是写字，都将从零正式开始，如何给孩子开个好头，让他们赢在起跑线上，是我最关心的，也是我最紧张的，由于我对自己的书写没有信心，没有信心将孩子的书写较好，怕由于自己的因素，让孩子养成糟糕的书写习惯，诚惶诚恐中开始了我从事教育工作的写字教学。几学期写字教学下来，在不停的探索中，我也总结了几条自认为比较重要的教学经验，其实也谈不上是经验，这只是自己在教学中得到的某些启示吧。一、生动有趣的比方加深学生的印象二年级的孩子理解能力不是特别好，你要和他说这个字该如何书写，笔画是如何的，其实是非常抽象的，因此在教孩子写字的时候，如何将呆板的生字用形象的比方说给孩子们听，是我始终在思考的。例如在教学“一、二、三、十、上下、土”等只有笔画横和竖的时候，针对书写中存在的问题，我是这样和孩子们说的，小朋友们，我们写字呀，要横平竖直，可不能把横和竖写得像小蚯蚓同样歪歪扭扭的啊。再如在教学“木、禾、个、八、大、入、天、人”等含有捺的笔画时，有的小朋友捺的很长，很过，我就和他们说，小朋友们，你看，这个“人”啊，拖着这样长，这样重的一条腿，它还走得动吗，可把它累垮了，赶快把它的腿变变小，让它走路轻松点吧。通过这样的提示，非常明显，小孩子在下一次的书写中都非常注意这些问题了。二、合理的写字教学协助孩子掌握在写字教学中，我普通采用这样的环节，先让孩子们认真观察书上的生字，观察它在田字格中的间架构造，观察各个笔画在田字格中的位置，然后让孩子们说说，写这个字要提示小朋友注意什么，孩子们都比较能说。接着，让孩子们说字的笔顺，我在黑板上范写，再让孩子们在课本上描红并写两个。在孩子们书写的时候，我就在他们中间转，拿一本相对写得比较好的和写得不够的作业本，在大屏幕上展示，让其它孩子来评价，然后结合孩子们的评价和我的总结，再让孩子们修改，并完毕尚有某些田字格的书写。这样一步步下去，写字教学应当是比较扎实的，比较合理的，我觉得协助孩子掌握书写的某些规律是比较重要的。三、以身作则的示范影响学生的习惯学校为了提高教师的...
