《教育心理学》名词解释汇总 1、学习过程：指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。 2、心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 3、学习准备：是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 4、关键期：个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这个时期称为关键期。 5、最近发展区：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区。最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。 6、人格 ：又 称个性，是指决定 个体的外 显 行 为和内 隐 行 为并 使 其 与他 人的行 为有稳 定 区别的综 合 心理特征 。 7、自我 意 识：自我 意 识是个体对自己 以及自己 与周 围 事 物 的关系的意 识。一般认为，自我 意 识包 括 三 种成分 ：自我 认识，自我 体验 ，自我 监 控 。 8、认知过程：是指学生借以获得信息、做 出计 划 和解决问题的心理过程。这个过程存 在着 个体之间的认知方 式 和认知能力 等 方 面 的个别差异。 9、认知方 式 ：又 称认知风 格 ，是个体在知觉 、思 维、记 忆 和解决问题等 认知活动 中加 工 和组 织 信息时所显 示 出来 的独特而 稳 定 的风 格 。 10、掌 握 学习：是指向 不 同能力 水平的学生提 供 最佳 的教学和给 予 足 够 的学习时间而 使 绝 大 多 数 学生达到掌 握 的程度（ 通常 要 求 成功 地 完 成 80－ 90％ 的教学评价 项 目 ） 。 11、性格 ：是指个体在生活 过程中形 成的对现实的稳 固 的态度以及与之相适应的习惯 化的行 为方 式 。 12、广 义 的学习：是指人和动 物 在生活 过程中，凭 借经 验 而 产 生的行 为或行 为潜能的相对持 久 的变化。 13、知识：是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象，它是来自反映的对象本身的认知经验。（见 43） 14、技能：是通过学习而形成的符合法...
