骨干教师培训记录表 教 师 姓名 贾 晓光 时 间 2016． 4 学科 数学 指 导 教师 齐 品双 教 学 研究 内 容 对 称 指 导 教 师 听 课 情 况 反 馈 一 节 课 中 学 生 动 手 的 环 节 较 多 ， 但 是 学 生 一 点 也 不乱 ， 很 有 秩 序 ， 说 明 教 师 平 日 的 训 练 非 常 有 序 ， 值 得 表扬 。 教 师 仪 态 大 方 ，口 齿 清 楚 ，整 个 课 堂 设 计 环 节 紧 凑 ，较 好 的 达 成 了 课 堂 的 目 标 。 但 是 ， 美 中 不 足 的 是 ， 教 师的 难 点 突 破 的 过 程 用 的 时 间 少 了 一 些 ， 因 此 ， 突 破 的 不够 。 教 师 对 称 的 知 识 需 要 学 生 在 动 手 做 一 做 中 更 好 的 实 现 ，所 以 ， 在 最 后 的 一 个 环 节 中 ， 我 加 入 了 让 所 有 的 孩 子 都来 动 手 做 一 做 ， 实 践 平 行 四 边 形 是 不 是 一 个 轴 对 称 图形 ， 学 生 积 极 的 参 与 ， 大 量 的 操 作 ， 使 学 生 真 切 的 、自教 学 收 获 与 感 悟 主 的 理 解 平 行 四 边 行 不 是 轴 对 称 图 形 。 但是 ，这节课有一点不 足的 是 ，各个环节的 时间控制的 不 太好，因此，难点突破的 不 太够，这使我想到了我作为一个青年教 师，非常缺乏教 学 经验，缺乏对 本年级段学 生的 知识基础的 了解 ，在今后的 教 学 中，我要多多向有经验的 老师们学 习，增长经验，为今后的 更好的教 学 打下坚实的 基础 骨干教师培训记录表 培 训 内容 教 学 模 式 研 讨 姓 名 高 志 军 任 教 学 科 数 学 时 间 2016.9 地 点 会 议 室 培 训 记 录 先 学 后 教 强 化 训 练 1． 概 念 “先 学 后 教 强 化 训 练 ” 是 一 种 课 堂 教 学 结 构 ， 旨 在改 变 传 统 的 教 学 方 式 ， 提 高 学 生 自 主 学 习 能 力 ， 从而 达 到 提 高 教 学 效 益 的 目 的 。 2． “先 学 后 教 强 化 训 练 ” 课 堂 教 学 结 构 实 施 基 本程 序 及 操 作 方 法 （ 1） 展 示 目 标 ： 展 示 目 标 时 间 ...
