1 教育知识与能力（简答题） 1 教育与生产力之间的关系 ★ （1）生产力对教育的制约作用：（龟速构防守）（规、速、构、方、手） ① 生产力决定教育的发展水平 ② 生产力决定教育的规模和速度； ③ 生产力制约着人才培养的规格和教育结构 ④ 生产力发展水平制约着教学内容、方法、组织形式和手段 （2）教育对生产力的促进作用：（两再一新促生产） ① 教育是劳动力再生产的基本途径 ② 教育是科学知识再生产的最有效形式 ③ 教育是进行技术创新的一个重要手段 2 简述教育的文化功能 （两传选新促文化）★ ① 教育具有传递、保存文化的作用 ② 教育具有传播、交流文化的作用 ③ 教育具有选择、提升文化的作用 ④ 教育具有更新、创造文化的作用 3 学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现★ ①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范； ②学校教育具有加速个体发展的特殊功能； ③学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响有即时和延时的价值； ④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 2 4 简述确立我国教育目的的依据 ★ （1）特定的社会政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据 ①教育目的受生产力的制约； ②教育目的也受生产关系以及政治观点与政治制度的制约； ③教育目的的制定还受到各国传统文化和世界先进文化的影响。 （2）受教育者的身心发展规律 （3）人们的教育思想 （4）我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说 5 简述美育的主要任务和意义 ★ 美育的主要任务是培养学生的健康审美观，发现学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明修养。 美育在全面发展中起动力的作用，是全面发展教育中不可缺少的重要组成部分。美育能够促进学生智力的发展，扩大和加深学生对客观世界的认识，美育能够促进学生科学世界观和良好道德品质的形成。美育能够促进体育，具有健身怡情的作用。 6 简述课程内容的三种文本表现形式 ★ 课程内容的设计包括课程计划、课程标准 和教材 三个 层 次 。 (1)课程计划是由 国家 教育主管 部门 指 定的有关教学和教育工 作的安排 的指 导 性 文件 ，对学校 的教学、生产劳 动、课外 活 动等 做 出 全面安排 。 (2)课程标准 课程计划的具体化，是课程计划中每 门 学科以纲 要的形式编 订 的、有关学科内容的指 导 性 文件 。它 规定了 学科教...
