阶 段 报 告 怎 么 写 阶 段 报 告 怎 么 写 「 篇 一 」 一 、 指 导 思 想 本 学 期 我 校 语 文 教 研 组 以 《 小 学 语 文 课 程 标 准 》 为 导 向 ， 认 真 学 习 《 教 育 厅 关于 深 化 义 务 教 育 课 程 改 革 的 指 导 意 见 》 、 《 市 小 学 语 文 学 科 教 学 常 规 》 ， 立 足 我 校学 生 学 习 的 实 际 情 况 ， 围 绕 “ 新 常 规 新 课 堂 ” 的 教 研 主 题 ， 以 研 促 教 ， 立 足 课 堂 ，努 力 实 现 “ 扎 实 、 有 效 ” 的 教 学 ， 培 养 学 生 良 好 的 阅 读 习 惯 和 自 主 学 习 语 文 的 能力 ， 全 面 提 高 学 生 的 综 合 素 质
二 、 工 作 重 点 1、 教 学 常 规 常 抓 不 懈 ， 培 养 学 生 良 好 的 阅 读 习 惯
2、 课 题 “ 课 外 阅 读 促 进 小 学 语 文 阅 读 教 学 的 实 践 研 究 的 ” 研 讨 课 活 动
3、 语 文 学 科 素 养 提 升 系 列 研 训 活 动
三 、 主 要 工 作 1、 进 一 步 促 进 教 与 学 新 常 规 落 地 （ 1） 备 课 ： 以 语 文 学 科 核 心能 力 培 养 为 目标 ， 以 学 习 活 动 为 抓 手， 聚焦语 文“ 学 的 活 动 ” 设计
（ 2） 转变学 习 方式： 确保日常 课 堂 “ 学 的 活 动 ” 的 落 实 ， 真 正转变学 生 学 习方式， 积极探索自 主 式、 竞争式、 辩论式、 探究 式、 合 作 式、 学 生 互相教 授式等多样化 学 习 方式
（ 3） 转 变 教 的 方 式 ： 学 会 尊 重 每 一 个 儿 童 的 尊 严 ， “ 倾 听 ” 每 一 位
