小 学 低 年 级 学 生 识 字 方 法 研 究 微 型 课 题 研 究 报 告 延 安 市 宝 塔 区 中 石 油 小 学 课 题 组 王 慧 琴 一 、 实 验 课 题 的 提 出 ： （ 一 ） 时 代 发 展 的 需 要 ： 21 世 纪 是 个 信 息 社 会 ， 一 个 人 获 取 信 息 最 主 要 的 途 径 是 阅读 ， 极 早 阅 读 对 学 好 各 门 课 程 ， 对 主 动 获 取 信 息 、 丰 富 知 识 ， 对 学 生 一 生 发 展 ， 都 具有 重 要 意 义 。 阅 读 必 须 识 字 ， 识 字 量 大 了 ， 才 可 能 大 量 阅 读 ， 阅 读 量 大 了 ， 才 可 能 高质 量 表 达 。 保 证 识 字 教 学 效 率 ， 是 低 年 级 学 生 极 早 阅 读 的 重 要 保 证 。 （ 二 ） 课 程 发 展 的 需 要 ： 识 字 教 学 是 小 学 语 文 教 学 的 重 要 组 成 部 分 ， 识 字 是 阅 读 和 写作 的 基 础 ， 培 养 读 写 能 力 ， 识 字 是 前 提 。 《 小 学 语 文 课 程 标 准 》 指 出 ， 要 充 分 扩 大 学生 的 识 字 量 ， 教 师 除 了 帮 助 学 生 掌 握 教 科书上要 求的 音、 形、 义 都 会 的 生 字 外， 还要巧妙引导学 生 利用课 外学 习资源， 培 养 学 生 自主 识 字 的 意 识 和 习惯， 让学 生 认更多的字 。 还要 让学 生 喜欢汉字 ， 有 主 动 识 字 的 愿望。 如何利用教 材的 优势 ， 尽 可 能 挖 掘 孩子 的 最 大 潜 能 ， 让识 字 变 得 轻 松 、 愉 悦 ， 从 而 为 阅 读 奠 定 良 好 的 基 础 ， 是 每 一 位 教 师所 面 临 的 新 课 题 。 （ 三 ） 现 状 分 析 后 的 需 要 ： 在 教 学 中 ， 许 多教 师 反 映 低 年 级 孩 子 面 对 大 量 的 生 字 暂 时记 忆 极 快 ， 变 化 环 境 后 不 能 灵 活 认读 。 小 学 1— — 2 年 级 认识 常 用汉字 1600 — — 1800个 ， 这 占 六 年 识 字 总 量 的 50% 还多， 识 字 量 如此 之 大 ， 怎 样 化 难 为 易 ， 有 效 地 提 高 低年 级 识...
