－ 1－ 学 科 类 论 文 提 高 科 学 探 究 教 学 有 效 性 的 情 境 创 设 策 略 林 瑜 （ 浙 江 省 台 州 市 椒 江 二 中 318000） 【 摘 要 】： 课 堂 是 培 养 学 生 探 究 精 神 的 主 阵 地
如 何 提 高 科 学 探 究 教 学 的 有 效 性 ， 创 设好 教 学 情 境 是 关 键 ， 本 文 从 问 题 情 境 、 思 维 情 境 、 分 层 教 学 情 境 、 和 谐 情 境 等 四 方 面 ， 论 述了 提 高 科 学 探 究 教 学 有 效 性 的 情 境 创 设 策 略
实 践 表 明 ： 创 设 问 题 情 境 ， 帮 助 学 生 形 成 强 烈的 问 题 意 识 ； 创 设 思 维 情 境 ， 构 建 富 有 成 效 的 认 知 结 构 ； 创 设 分 层 教 学 情 境 ， 进 行 有 针 对性 的 教 育 ； 创 设 和 谐 情 境 ， 形 成 民 主 、 融 洽 的 课 堂 氛 围
【 关 键 词 】： 科 学 探 究 教 学 教 学 情 境 创 设 策 略 《 科 学 课 程 标 准 》 中 明 确 指 出 “ 科 学 的 核 心 是 探 究 ， 教 育 的 重 要 目 标 是 促 进 学 生 的 发 展 ，科 学 课 程 应 当 体 现 这 两 者 的 结 合 ， 突出 科 学 探 究 的 学 习方 式
”、“ 增进 对 科 学 探 究 的 理解，初步养 成 科 学 探 究 的 习惯， 培 养 创 新意 识 和 实 践 能力”
新课 程 标 准 十分 强 调科 学 探 究 在学习中 的 作用， 并将科 学 探 究 作为科 学 教 与学 的 重 要 方 式
课 堂 教 学 是 学 生 进 行 科 学 探 究 的 主阵 地
如 何 在课 堂 上创 设 良好 的 学 习情 境
