核舟记教学案核舟记教学案教学目标： 1、了解作者及相关知识。 2、学习生字，熟读全文。 3、在掌握重点词语的基础上初步理解文章内容。教学重难点： 1、掌握字音，熟读全文。 2、借助书下注释独立疏通文义。教学过程：一、布置预习导学 1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内 1）罔不（）（ 2）贻（）（ 3）箬篷（）（4）八方有奇（）（5）石青糝之（）（6）髯（）（7）天启壬戌（）（8）篆章（） 2、你能准确解释下列词语吗？（1）罔不：（ 2）尝贻余核舟一：（3）绝类弥勒：（4）诎右臂支船：（5）篆章：（ 6）视端容寂：（7）曾不盈寸：（8）桃核修狭者： 3、填空。《核舟记》选自________朝人 ________编辑的________，《核舟记》 的作者是 ________朝人 ________。二、指导学习研讨（一）情境导入稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现的消息传出后，成为文物界、收藏界的一大新闻。据专家鉴定，这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。今天，我们有幸一睹尊容，一同走进魏学洢（ｙī ）的《核舟记》开开眼界。（板书文题）（二）认识作者，检查预习情况 1、指名简介作者，教师适当补充 2、检查字词预习，夯实基础 3、整体感知老师范读课文。要求学生注意生字的读音、断句。（三）研读探究 1、学生读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习任务，学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。教师巡视各组，随时答疑释疑。多媒体展示重点词语：奇巧：以：木：木材；为：罔：因：具：轩：敞：为：兴：徐：糁比：类：矫：诎：倚：楫：椎髻：夷：了了：盈：题：简：为：灵：怪：多媒体展示重点句子：①罔不因势象形，各具情态：②中峨冠而多髯者为东坡：③其人视端容寂：④细若蚊足，钩画了了，其色墨：⑤盖简桃核修狭者为之：⑥技亦灵怪矣哉：让学生根据这些内容，自主学习，自己疏通文意，可以小组内互相讨论。 2、学生小组内通译全文。 3、找学生翻译课文，不当之处老师及时纠正。 4、教师总结并强调重点词语。 5、齐读，整体把握文意。三巩固练习（一）、给下列加点字注音罔不（）贻（）有奇（）黍（）箬篷（）糁（）峨冠（）髯（）髻（）衣褶（）诎（）楫（）椎髻（）虞山（）篆章（）矫（）（二）、写出下列加线字的意思 1.有奇巧人 ()2. 罔不因势象形 ()3. 尝贻余核舟一（）4. 盖大苏泛赤壁云（）5. 高可二黍许 ()6. 启窗...
