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核舟记教学案核舟记教学案教学目标: 1、了解作者及相关知识。 2、学习生字,熟读全文。 3、在掌握重点词语的基础上初步理解文章内容。教学重难点: 1、掌握字音,熟读全文。 2、借助书下注释独立疏通文义。教学过程:一、布置预习导学 1、你会读加点的字注音吗?将字音写在括号内 1)罔不()( 2)贻()( 3)箬篷()(4)八方有奇()(5)石青糝之()(6)髯()(7)天启壬戌()(8)篆章() 2、你能准确解释下列词语吗?(1)罔不:( 2)尝贻余核舟一:(3)绝类弥勒:(4)诎右臂支船:(5)篆章:( 6)视端容寂:(7)曾不盈寸:(8)桃核修狭者: 3、填空。《核舟记》选自________朝人 ________编辑的________,《核舟记》 的作者是 ________朝人 ________。二、指导学习研讨(一)情境导入稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现的消息传出后,成为文物界、收藏界的一大新闻。据专家鉴定,这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。今天,我们有幸一睹尊容,一同走进魏学洢(yī )的《核舟记》开开眼界。(板书文题)(二)认识作者,检查预习情况 1、指名简介作者,教师适当补充 2、检查字词预习,夯实基础 3、整体感知老师范读课文。要求学生注意生字的读音、断句。(三)研读探究 1、学生读课文,结合注释,借助工具书,理解文句,把握文意。以学习小组为单位,完成正确读、准确译的学习任务,学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。教师巡视各组,随时答疑释疑。多媒体展示重点词语:奇巧:以:木:木材;为:罔:因:具:轩:敞:为:兴:徐:糁比:类:矫:诎:倚:楫:椎髻:夷:了了:盈:题:简:为:灵:怪:多媒体展示重点句子:①罔不因势象形,各具情态:②中峨冠而多髯者为东坡:③其人视端容寂:④细若蚊足,钩画了了,其色墨:⑤盖简桃核修狭者为之:⑥技亦灵怪矣哉:让学生根据这些内容,自主学习,自己疏通文意,可以小组内互相讨论。 2、学生小组内通译全文。 3、找学生翻译课文,不当之处老师及时纠正。 4、教师总结并强调重点词语。 5、齐读,整体把握文意。三巩固练习(一)、给下列加点字注音罔不()贻()有奇()黍()箬篷()糁()峨冠()髯()髻()衣褶()诎()楫()椎髻()虞山()篆章()矫()(二)、写出下列加线字的意思 1.有奇巧人 ()2. 罔不因势象形 ()3. 尝贻余核舟一()4. 盖大苏泛赤壁云()5. 高可二黍许 ()6. 启窗...

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