“商务英语”课程实施项目化教学的实践探索VIP免费

下载后可任意编辑“商务英语”课程实施项目化教学的实践探究“商务英语”课程实施项目化教学的实践探究 打开文本图片集 摘 要：“商务英语”是一门涉及多学科的综合性课程，是知识性和实践性结合非常紧密的课程。项目化教学更符合“商务英语”课程教学的特点和要求。本文从“商务英语”课程项目化教学的设计、实施和评价三个方面，对“商务英语”课程项目化教学进行了分析和总结。结果表明：“商务英语”课程实施项目化教学，有利于对学生所学的理论知识进行有效的强化训练，能够提高学生学习的自主能动性。 关键词：商务英语；项目化教学；教学实践 一、“商务英语”课程项目化教学方案设计 在“商务英语”课程教学中为了突出商务英语知识性与实践性结合的特点 ，我们的设计遵循三个转变：从以老师为中心转变为以学生为中心，从以课本为中心转变为以“项目”为中心，从以课堂讲授为中心转变为以实践教学为中心。按以下思路进行设计： （1）激发学生的自主能动性。项目教学实施中，老师把学生合理分组，由学生独立或以团体形式开展学习行为，以解决项目实例为具体的问题对象。在项目实例的问题域内独立自主地解决所遇到的知识或操作上的困难，通过解决项目实例，增强学生的知识储备，完成教学计划，实现教学目标。 （2）强调师生的互动。项目教学是一种互动式教学，教学过程只有充分吸收学生参加，实现师生互动，才能更好地实现教学目标。项目教学是一种以学生为中心的教学方法，较好地贯彻和体现了师生互动的特性。在整个教学过程中，学生处于主体地位，他们是解决项目实例的主体力量，老师仅是指导他们完成这一任务的后备力量。以学生为中心，尊重并充分发挥学生在教学过程中的主体地位，有助于充分调动学生的学习积极性和主动性，能较好确保教学过1下载后可任意编辑程中的师生互动。项目教学改变了以往老师进行单向知识传授的做法，把教学转变为学生主动追求的一种进程。学生知识的获得和能力的提升，不再是老师片面灌输的结果，而是学生在自主解决问题过程中所自然形成的一种能力。由此，对学生的考核和评价亦随之由过去的只重视结果评价，转变为成既重视结果评价又重视过程评价的一种更为全面的综合性评价。 （3）注重实践性教学。项目教学是一种创新性实践教学，注重理论与实践相结合，以实践为问题指向，以理论为支撑，依托于基本理论的学习以寻找实践问题的解决，实现理论与实践相统一[1]。项目教学中，教学过程实质上是学生必须...