下载后可任意编辑《去年的树》听课报告《去年的树》听课报告 在不断进步的时代，报告不再是罕见的东西，报告包含标题、正文、结尾等。那么报告应该怎么写才合适呢？下面是我整理的《去年的树》听课报告，欢迎大家分享。 好课万千，味而不同。有的如洒，浓烈芬芳，令人陶醉；有的如水，纯极淡极，却不失本真；有的似茶，香在隐约之中，味在有无之间。这就是课的境界。平常听的都是些常态阅读课，总感觉摆脱不了“传统”的束缚，自然也听不出什么鲜味。《去年的树》一课倒让我有种耳目一新之感。教者个性化地处理教材，从“感悟写法”这一全新的角度去解读文本，组织教学。看似信手拈来，细品之却处处匠心独运，令人回味深长。虽无缘在现场听课，看的也不是录像，但透过实录的每一行文字可以感受到教者简约从容的'姿态，领略到他点到为止的激情第 1 页 共 5 页下载后可任意编辑演绎。整堂课洋溢着诗意的美感。 一、创意解读，版块清楚——结构美 “繁华落尽见真谆，铅华洗却见本真。”所有的语文课堂最终都应回归简洁。本课教者按“品读天天，进入文本”、“品读对话，体会情感”、“品读结尾，体悟永恒”这三个版块展开教学，简约清楚，给人以一目了然之感。这得益于教者制造性地解读文本，个性化地处理教材。正所谓小学语文姓“小”，说的是老师对教材的理解要深，对学生的。讲解却要浅。教者意在让学生通过阅读感悟“用浅近的语言表达最深的感情”这一写法，故而处处巧设情境，再三渲染气氛，再三追问。使得学生由浅入深地感悟到这一写作特色。 二、扎实训练，培育能力——实在美 崔峦教授指出：“课堂教学的最高境界是简单、真实、朴实。”在大力实施新课改的今日更是提倡“简简单单教语文，第 2 页 共 5 页下载后可任意编辑实实在在为学生，扎扎实实求进展”的理念。本节课师生在平等对话中进行，看似随意，实则每个环节都为“扎实有效地落实语言训练，培育学生的语文能力”这一核心目标服务，具体体现在： １、朗读训练形式丰富多样。 朱孝仁说：“讲解使人知道，朗读则使人感悟。”新课标也强调在读中获得情感体验。本节课中，教者不仅安排齐读、分角色读，尤其是课始和课中的引读设计更是不厌其烦，下足了功夫，，产生了一唱三叹的效果。使“小鸟和大树感情深厚”这一结论深化人心。 ２、训练表达指导有方法。 新课标指出：语文教学的根本任务是培育学生的语文能力。具体包括听、说、读、写的能力。本课的语言表达训练贯...
