下载后可任意编辑《开天辟地》教学设计《开天辟地》教学设计 【教学内容】 教科版教材四年级下册第 6 单元《开天辟地》和读书屋《从天上偷来火种的人》。 【学习目标】 1.通过概括小标题，理清故事发生的先后顺序。通过近义词替换和填修饰词的练习，对学生进行语言文字训练并培育他们的想象力。 2.通过对两篇文章的默读、批注、品读，感受盘古和普罗米修斯的坚强勇敢、自我牺牲的精神及神话的奇妙，并表达出自己独特的阅读感受。 3.通过人物对比，初步了解神话故事情节的三大特点：神力、法术、变化。 【学习过程】 一、谈话导入 1.提问导入。 喜爱读神话故事吗？喜爱它什么？ 根据学生的回答，顺势导入本课，体会神话的奇妙。 2.了解两个神话的出处，以及相关的文学知识。 3.从题目入手，体会神话的奇妙。 【设计意图】本环节通过课前谈话以及对两篇神话故事的简介，了解孩子们对神话的阅读情况，并扩大他们的知识面，同时为下面理解神话的“奇妙”作好铺垫。 二、默读批注，初步感知 默读课文，画出文中让你感觉奇妙的词语或句子，联系自己的生活实际，想一想它到底神在哪里，并进行批注。 【设计意图】通过默读、批注，让学生体会神话的奇妙和表达自己独特的阅读感受，实现自主阅读。 1下载后可任意编辑 三、理清层次，复述故事 1.用四字词语给每个自然段拟一个小标题。 通过拟小标题，理清故事发生的先后顺序。 2.理解“混沌”一词的含义，并培育学生的想象力。 （1）理解“混沌”的意思，找到文中可以解释它的一个词。 （2）想象画面，并用自己的语言形容一下“混沌”的世界。 （3）体会盘古的内心情感。 （4）大蛋被劈开后，发生了什么变化？文中是怎样描写的？画下来。 （5）进行近义词的替换练习。 找一个词语替换文中重复出现的“逐渐”一词，让学生体会在写文章时，假如用词富有变化会更好。 （6）串联小标题，简单复述这个神话故事。 引导学生把时间、人物、事件说清楚。 【设计意图】本环节抓住重点词句，以点带面，理解课文内容；重视语言的积累与训练。 四、精读课文，理解体会 1.读一读画出的词语或句子，说说你感受到了怎样的奇妙，“神”在哪里；感受到了一个怎样的盘古。 （1）开天辟地部分：引导学生体会盘古的敢于创新、敢于与强大自然作斗争的精神。 （2）顶天立地部分：引导学生通过数字、词语、句子，体会盘古的神力和坚强勇敢、矢志不移的精神。 （3）化为万物部分：在作者想象的事...
