下载后可任意编辑《散步》教学设计讨论《散步》教学设计讨论 摘要：针对于《散步》这篇课文教学中普遍存在的“忽视学生的主体性” ，“忽视新课程标准的指导作用”“忽视多媒体的作用”等问题，提出了“以读代悟，自主探究”“温馨导入，让心与心之间撞击火花”“抓住重点，学会突破——关键词的落实”“自主学习，启发诱导”“传授孝道，体会人间真情”等主张。 關键词：散步；教学设计；主体性；课程标准 教学设计是指教学指导者和老师依据教育理论、教育艺术原理，为了达到某阶段教学目标，根据受教育者的认知结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的设计[1]。 一、当前《散步》的教学设计中存在的问题 一是忽视了学生的主体性。许多老师普遍以讲授知识点为主，学生只是被动的记下问题的答案，引导学生去解决问题的事例非常少，许多引导语的提法也不是很合理的，增加了学生思考和解决问题的难度。 二是忽视新课程标准的指导作用。新课标对学生应该达到的三维教学目标（知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观）进行规定[2]。许多老师在《散步》教学设计中，一味强调情感态度和价值观，而对知识和技能置之不理。 三是忽视多媒体的作用。《散步》是篇情感丰富的课文。课程中，老师普遍很少使用多媒体教学，使课堂变得死板和单调了。 二、《散步》教学设计的几点主张 （一）以读代悟，自主探究 《散步》是一篇自读课文，在教学中要以读代悟，让学生在课堂上读起来 ，还课堂朗朗的读书声，同时又以速读（初步朗读课文，整体感知）——精读（品味课文，探究发现）——拓展，延伸——小结。设计如此的教学环节，希望在环环相扣而又螺旋上升的教学过程中完成对课文的整体把握和理解——品1下载后可任意编辑味、讨论课文——自我反思的教学内容，制造出一种既有语言美，又有情感美音乐美的氛围，使整堂课充满了诗情画意，使学生在美的氛围下入情入境，在潜移默化中获得审美的愉悦，并提高学生的欣赏水平，这是《散步》学习过程中的理应重点把握的。 （二）温馨导入，让心与心之间撞击火花 在《散步》在导入过程中，可以采纳多媒体播放公益广告《为妈妈洗脚》，创设情境，使用公益广告的直观画面——一种温馨的画面去撞击学生的心灵。在一种温馨和美好的气氛，使学生在心灵中产生对爱的独特的理解，建立起文本与学生生活之间联系的桥梁，从而缩短文本与学生之间的距离，让学生感觉到文本是来自生...
