下载后可任意编辑《电工仪表与测量》教学方法探讨《电工仪表与测量》教学方法探讨 摘 要： 老师在《电工仪表与测量》中通过任务驱动教学法、选择教学法、类比教学法，能提高学生的学习效率，使学生较好地掌握电工仪表与测量的基本知识
关键词： 电工仪表与测量 教学法 学习效率 《电工仪表与测量》是电工电子类、电气控制类及自动化专业一门重要的技术基础课，是计量专业一门重要的专业课，它主要讲授电工仪表与测量的基本知识、磁电系仪表、电磁系仪表、电动系仪表、电度表和互感器、电参数的测量、电工仪表的选择与校验、示波器、信号发生器、数字仪表的结构、原理与维修，以及各种电量的测量原理和方法等
下面我根据教材内容就基础理论的教学谈谈自己的教学体会
任务驱动教学法 以《电工仪表与测量》课程教学为例，任务驱动法在教学过程中主要分为两个阶段：第一是教案设计阶段，老师在教案设计过程中，可以先带领学生走访相关企业，使师生对电工测量技术人员应具备的技能有所了解，让学生意识到课程学习的重要性和应用价值，然后在备课时提炼出电工测量技术人员应该具备的核心技能，结合需要讲解的知识，形成合理的可操作的任务与教学方案
第二阶段就是在课程教学过程中，通过实验引导学生完成工程中某项具体测量任务，通过照葫芦画瓢，改变测量参数，自我思考，问题解决，方案验证等环节，在完成实验任务时，有效提高学生的综合操作技能水平和能力
另外，对实验任务稍做修改，通过学生相互探讨，共同努力，有效培育学生自主学习、分析、推断，以及与他人探讨协作等方面的能力
老师的作用不仅是要教给学生知识，更重要的是培育学生的自学能力
根据课程内容，在讲授功率表的特点及用途时，根据结构特点启发引导学生，推理功率表的性能特点及使用注意事项
正是因为结构上采纳两组线圈，一组与负载串联，反映出流过负载的电流
另一组与负载并联，反映出负载两端的电压
所以在接线时才会明白电
