下载后可任意编辑三年级优秀班主任经验沟通【三年级班主任经验沟通材料】 在磁涧小学这个群体中生活了将近 6 年,我学到了很多,现在学校提供这样一个机会能和大家一起学习，一起沟通。现在我就谈一点关于班级管理的一些不成熟方法，请各位老师多提宝贵意见。本学期，我着重抓了以下几点： 一、把感恩植入学生内心 本学期，每天我都对学生进行感恩教育：课堂上看到思想不集中的孩子，我会说：同学们，你们坐着学习，老师站着上课，谁比较辛苦啊?孩子们会说老师，我接着说虽然老师很辛苦，但看到专心听讲、积极参加课堂的你们，老师的心里却是甜的。那些不听讲，不积极表现的孩子，有没有良心啊?这样以来，孩子们为了证明自己有良心，个个都争着表现。 二、以字如我脸激发学生写好字热情。 人都有爱美之心，我把字如其人说成字如我脸，让孩子们写字前说 3 遍，培育他们养成写好字的习惯。我还把每天作业有进步的孩子名单公布在小黑板上，激发了孩子们争先恐后写好字的热情，写好了字，也锻炼了孩子们的耐心。 三、评价实行捆绑式，让作业拖拉学生自己改进 班上总有几个学习态度模糊、作业拖拖拉拉的男孩子，我实行捆绑式评价 ：小组里有一人没按时完成作业，组内其他人都得不到红星，这样，拖拉作业的学生就会扯全组人的后腿，不等老师开口，面对一大群组员的埋怨，磨蹭的孩子就会觉得无地自容。 四、让特别学生尝甜头 每个班级都有一些让老师头痛的孩子。面对这些孩子，我告诫自己尽量找他们的优点，一有机会，就对他们的行为予以表扬和鼓舞，我用夸张式的甜言蜜语哄得后进的孩子也激情四溢，我自己的心情随之充满阳光。 五、集中与分散同台，双管齐下评价 我精心设立了小组得星比拼榜，把 44 名学生按分成 6 个小组，随时随地根1下载后可任意编辑据学生的表现加星，学生在得到的红星后面写上自己的名字放进本组的星盒里，每周五小组长负责结算组员的得星数，并算出本组得星总和及组员得星平均数。前三个小组，将由老师为全组人发象征性的奖励。我还设立个人亮相台，以小组我最棒激励学生争当小组内的佼佼者，凡得星 10 颗可换一个大拇指，得到 10个大拇指的学生可以到老师准备的礼品箱内摸奖。这样学生的积极性和表现欲都得以调动。 总而言之，班主任工作是一门科学，需要不断探究，不管我们用怎样的方法去管理，最终都需要以真诚的名义，都离不开宽容和爱心，今后的工作中我将继续努力，向身边的榜样学习。 2
