下载后可任意编辑中职学校幼教专业学前心理学课程改革初探中职学校幼教专业学前心理学课程改革初探 《学前心理学》是幼教专业的重要专业课程，还是幼教专业中职和高职大专衔接的核心课程，但是日前对这门课程的认识上存在一定的误区。具体表现在：首先，不少学校只将其作为一门应试课程（有些学校甚至不专门开设此课程，只在考前突击划重点），忽视了其作为幼师核心专业课程的地位；其次，只重理论讲述忽视其应用性和实践性，学完此门课程后学生对幼儿实际心理仍是一头雾水，更谈不上用它来指导实践；三是该课程连接了前期的学前教育学、卫生学和普通心理学的课程内容，也为后续课程学前儿童科学教育、语言教育、美术教育等学科奠定基础。假如不了解该课程在师范专业课程中承前启后的重要地位，就使得该门课程形同虚设，对学生的后续学习不利。 事实上，在幼教专业中、高职衔接过程中，该门课程集中体现了学生师范专业技能，很多幼儿园一线的老师认为，儿童心理学的实践知识是实际教育工作中最需要但却最难把握的知识技能，而这些恰恰是幼教专业学生最为缺乏的能力。面对以上现状，笔者在几年的教学实践中对其课程定位和教学方法进行了思考，并在实践中有了一些心得，下面具体谈谈。 1 就业导向 ，优化课程定位 《国家中长期教育改革和进展规划纲要（20XX-20XX 年）》明确提出：“以服务为宗旨，以就业为导向，推动教育教学改革。”以此为据，笔者思考了就业导向下学前心理课程的定位。 1.1 本课程人才培育定位 幼教专业培育的学生应该是和现代社会和未来进展要求相适应的高素养高技能的专业人才，应该要能适应幼教工作岗位的实际需要。幼教学生的心理知识技能在岗位要求中占有很重要的地位。 1.2 本课程职业资格定位：学习本课程后应该能够对应取得幼儿老师资格证书，并为后续的保育员证书、育婴师证书和学校心理健康教育 C 证等打好基础。 1下载后可任意编辑 1.3 本课程前期及后期课程衔接定位：前期课程：学前教育学、学前卫生学、普通心理学；后续课程：学前教育原理、学前儿童科学教育、学前儿童美术教育、学前儿童语言教育、学前教育科学讨论、学前儿童家庭教育、学前儿童心理卫生与辅导、学前特别儿童教育、学前教育心理学等等。（包含中职与高职、本科衔接的后续课程） 由此我们可以看出学前心理学课程的承前启后的重要地位。 2 整合筛选，优化教学内容 2.1 模块教学 笔者对当前学前心理学教学内容进行相应的筛选：...
