下载后可任意编辑从音乐获奖课例看中小学音乐合作教学从音乐获奖课例看中小学音乐合作教学 《教育——财宝蕴藏其中》指出，学会合作是面对 21 世纪的四大教育支柱之一
“合作”是当代教育的核心内容，特别在“以自我为中心”的现代独生子女社会，合作精神的培育显得尤其必要
“合作”也是音乐课程改革的热点话题，音乐课程标准明确指出，培育中小学生的社会交往能力、合作精神是当代音乐教育的重要价值取向
鉴于此，广阔音乐老师积极探究、实验着音乐教学中可能发生的各种合作活动，为了有效探究音乐合作教学的实施规律，本文特以第三、四届全国音乐课竞赛获奖课例为主要案例，把音乐合作教学归纳为三类实施方法，并尝试探究其有效运用形式，以便更好地实施新课程，发挥教学效益
一、音乐合作教学的分类 音乐合作教学即在老师引导下，以小组活动为主体，通过各种互动形式达到培育学生合作精神，促进学生音乐学习的一种教学方法
为了使音乐合作教学能充分溶人音乐课堂，以三维目标为依据，现把音乐合作教学归纳为三类实施方法：以培育学生知识与技能为主的合作表演法、以培育学生情感态度与价值观为主的合作游戏法和以培育学生过程与方法为主的合作探究法
1 合作表演法 音乐是表现的艺术，离开表演，谱面上的音乐作品无法转化为流动的音响 ，自然失去存在的意义
音乐表演中存在很多合作关系
例如：演唱与伴奏的合作，领唱与伴唱的合作，演唱与伴舞的合作，合(重)唱中各声部间、各声部内部的合作，表演者与观众的合作等
合作是音乐表演的特别需要
因此，合作表演法是音乐合作教学中最常用、最普遍的方法，是音乐合作教学区别于其他学科合作教学的最大特征，也是获奖案例中使用率最高的一种方法
归纳案例有如下几类
(1)合作演唱法 合作演唱法是一种吸引全体学生参加，带动胆怯、自卑、不善表演的学生 ，1下载后可任意编辑普遍提高歌唱表现力的最佳方法
合作演唱法的实施条件较简单，唯
