下载后可任意编辑以“苎溪乡土文化”同构精神家园以“苎溪乡土文化”同构精神家园 刘生辉 20XX 年初，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承进展工程的意见》，强调把中华优秀传统文化全方位融入教育各个环节，贯穿国民教育始终
有鉴于此，厦门市集美区后溪中心小学扎根乡土，因地制宜，选择了“苎溪乡土”主题作为校园文化特色建设，初步建成了优秀传统文化制造性转化和创新性进展的特色基地
一、选择——传承苎溪乡土 后溪中心小学沿溪而建，因溪而名
她身边流淌的苎溪是厦门第二大河流 ，被誉为厦门两大母亲河之一
在唐宋时期，开发苎溪流域的石氏先民，书写了父子登科、兄弟连捷、叔侄同榜的“一门九进士”科举神话，留下了底蕴深厚的苎溪流域文化
苎溪乡土文化源自古代中原儒学，融合了当地的土著文化，还在明清时期的下南洋浪潮中吸收了舶来文化，苎溪乡土文化具有开放包容、山海交汇、兼收并蓄的闽台文化特色
这种文化特征，与当代后溪中心小学所在地再度契合
现在学校所在的后溪片区被重新定位为以海西交通枢纽为核心的厦门城市门户地带，大量涌入的外来人口使这片土地再次成为五方杂居的移民城镇
最新统计数据显示，学校所在的集美区各中小学，随迁子女数占比接近八成
在这样的环境下，急需寻觅既能适应新时代特点，又能让来自不同区域的奋斗者相互认同、乐于接受的文化，以此同构精神的归宿
于是，集美区在 20XX 年提出不断挖掘弘扬“一精神三文化”（嘉庚精神和华侨文化、闽南文化、学村文化）的宝贵财宝和时代价值
基于此，后溪中心小学深化挖掘、传承和弘扬苎溪乡土文化，打造“悦园教育”，着力建设让师生幸福工作、欢乐学习的“生态乐园、成长学园、精神家园”，促进来自五湖四海的人文集美建设者及其子女们和谐融洽，合力共赢，同筑新时代的中国梦
1下载后可任意编辑 二、导向——守护苎溪清流 在后溪中心小学巨大的门柱之上，有一副
