下载后可任意编辑以情景为依托，探究语法规则以情景为依托，探究语法规则 打开文本图片集 （浙江省臨安市天目初级中学） 摘 要：针对初中英语语法教学的现状，探讨如何在英语语法教学中有效创设情景。经过实践讨论，认为情景的创设应遵循五大原则：尊重生活，关注情景的真实性；激发热情，关注情景的趣味性；增进沟通，关注情景的交际性；拓展思维，关注情景的创新性；深化德育，关注情景的情感性。 关键词：语法；教学；情景 一、讨论缘起 语法是英语语言知识的重要组成部分，掌握语法是提高英语语言能力的重要途径。近年来，随着高考、中考的一系列改革，对语言的理解及运用能力有了更高的要求。面对新的挑战，如何有效组织英语语法教学，提高学生的综合语言运用能力，是众多英语老师应该思考的问题。 1.调查对象及方法 本次调查对象为临安市某初中全体学生共 1932 人，全体英语老师 26 人。该校生源为附近的 6 个乡镇以及外地生（约占学生总数的 42%），其生源复杂，英语基础参差不齐；该校老师原任职于各农村初中，师资力量较为薄弱；调查方法主要采纳问卷调查及座谈等形式。 2.调查内容及结果 3.调查结果分析 （1）学生层面 学生缺乏学习兴趣，面对升学压力又不得不花大量时间与精力进行语法习题的操练。因此，学生始终处于被动、消极状态，没有进行积极主动的思维活动，很难形成良好的学习策略，有效进展学生的想象力、创新能力。与此同时，1下载后可任意编辑学生期望语法教学能融入各种生动的情景中，以此来激发他们学习语法的兴趣。 （2）老师层面 老师能意识到语法的重要性，但因受专业素养、教学理念、学生学情等方面制约，在课堂上仍倾向于传统的讲授为主、练习为辅的语法讲解方式。部分老师能勇于尝试将情景教学融入语法教学中，但缺乏先进理念的指导，没有切实可模仿的操作策略，使其在实施的过程中困难重重。 针对本校语法教学现状，笔者认为在语法教学中为学生创设情景，让学生在具体的语境中学习英语，感悟英语，寻找语法规则，关注语言运用是提高学生学习效率的有效途径之一。 二、情景教学法的实践与讨论 如何在语法教学中创设情景，使语言与情景结合，从而提高学习效率呢？笔者认为可以从如下几个方面着手： 1.尊重生活，关注情景的真实性 情景的创设应注重其真实性，应尽量从学生基本常识、日常生活着手，不能脱离学生生活实际及生活经验。只有真实、自然的情景才能有效并迅速地激活学生原有的认知...
