下载后可任意编辑以爱育人 共同成长以爱育人共同成长 我校始建于 1912 年，原名京兆师范附属小学。多年来，学校一直以优良的教育传统和出色的教育业绩享誉通州。悠久历史的传承与现代文明的展现，使我们感悟到：办学必须有明确的教育思想作先导，有过硬的干部老师队伍作支撑，有法律规范到位的管理制度作保证，更要有共同的信念和目标，才能使百年老校激情常在、生命力常青。 一、“以爱育人， 共同成长”理念的形成 每当看到校园里嬉戏奔跑的孩子和步伐匆匆的老师，我时常在思考：学校是教育人、培育人的地方，但是怎样教育人，靠什么培育人呢？要靠老师、靠课程、靠教学资源……但支撑这一切的核心是什么？那就是爱。爱是教育的灵魂，是教育大厦的基础。古今中外各种教育思想众说纷纭，但“没有爱便没有教育”是其结合的焦点。基于此，我提出“以爱育人”的观点。 在观点形成初期，由于认识水平有限，“以爱育人”偏重于强调老师对学生的爱。随着学校的不断进展，我们重新探讨“以爱育人”的观点，深挖爱的多重内涵，明确了爱是爱学生，爱学校，爱事业；爱是校长对老师的爱，老师对学生的爱，学生对学校的爱；爱是使命，是责任，是宽容，是尊重；爱是学生成长的动力，是老师职业生命的幸福源泉。 我校地处寸土寸金的通州城中心地带，因旧城改造、居民搬迁等客观原因 ，学校的迁址、改造已等待多年，制约了学校正常进展。但是我想，评价一所学校的优劣不应当以有几幢美丽的大楼、有多大的办学规模为标准，更重要的评价指标应当是校园里面的人，是学校内隐的价值观、做事态度和行为方式。我们应当明确现实条件下哪些可为，哪些不可为，放弃无谓的幻想，在可为之处做文章。 在此基础上，我们反复讨论学校育人和进展的目标，在校园内涵进展上做文章。根据学校现实条件和环境，根据学校的区域位置，学校确定了适合自己特点的办学目标。主要有三点：选择有效的管理方式，营造和谐的育人氛围；1下载后可任意编辑以人为本，以爱为魂，塑造有作为的老师；着眼整体进展，立足个性成才，培育有特长的学生，创建有特色的学校。以此来实现学生、老师共同成长和学校的共同进展。 至此，我校“以爱育人，共同成长”的核心理念初步形成。 二、构建充满尊重与关怀的管理环境 要让“以爱育人，共同成长”的理念被全体老师认同并内化为自觉的行为，管理方式的选择与实施至关重要。 服务，就是把“以爱育人，共同成长”的理念渗透在日常的管理工作中，...
