下载后可任意编辑作文教学中的本色和亮点 我曾经在桓台世纪中学倾听了四节作文教学示范课，真是获益匪浅，感想和体会很多。我想谈谈这几节课的本色与亮点，以便今后在自己的作文教学中能更好地借鉴应用这些行之有效的作文教学方法。 这四个案例呈现出来的闪光点，我想用三句话来概括一是本色之中见亮点；二是散漫之中见总结；三是抽象指导感性化。 四节课都是本色课，但是本色之中有亮点，显示出授课老师对课堂设计的理性追求和价值制造。好的作文课都是指向“有用”的，“指导得不得法”也就体现在“有没有用”上。听完四个案例，出现在我心中的有三个关键词得法、对话、有用。得法体现在不断实现教学目标。最大的优点在于执教者在预设和实施过程中充分考虑到了学生的认知特点，从而有目的、有准备地引导学生的认识与表述逐步由共性而个性，由浮泛而完整、具体。 一、四个课例都很好地体现了生活化作文的理念。 课例一“美食美谈”涉及的生活与作文的关系一直是语文老师难以处理好的问题，将写作与生活贴近，是为了下载后可任意编辑有内容可写，可以写出更好的作文，这是很多老师的出发点。但是，我们指导学生写作还有另外的目的，这就是学生能通过写作反思生活、总结生活、升华认识，在情感和精神上不断得到提升。这个课例兼顾到了二者，我认为是值得我们学习的。在评改《我一人在家》的过程中，既注意了写作技巧方面的引导，又强调了对生活的真实情感的挖掘。用句时髦话说，就是以学生进展为本，以人为本。 二、在课堂上，老师所体现的机智与智慧是无处不在的。 从写作教学目标的设立、写作资源的开发、课型的选择、课堂的把握、课堂细节的发现和处理等方面都体现着老师的机智。我举个例子来说，四个课例都很注重对细节的把握，这在写作中确实是一个好的风气。传统的作文教学都是写作知识先行一步，然后移到作文题，很有点像现代人的设计，知道了理念，却不能造出很好的房子来。但是在写作教学中，肯定有一些是基本的东西，最具核心的东西在。我觉得这一核心就是“呈现”——学生在课堂、在生活中能够“说话”“写作”，这才是重要的，是殊途同归的要义所在。作文课最大的特点在于生成的永远比预下载后可任意编辑设的多。假如过于强调预设，那么写作知识则要强行地灌输下去，这固然对写作有一定的帮助，但是帮助究竟有多大，谁也不知道。注重生成，则更多需要老师课堂机智。机智来自于对变化的情景的敏感捕捉。写作更要注重“智慧地表达...
