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下载后可任意编辑供给侧改革学前教育专业进展讨论 摘要: 为在新幼教理念的推动下,教育主管部门试图通过颁布相关文件,解决当前学前教育改革与进展中的一系列问题,尤其是试图引起幼儿园管理者及老师对过度使用教材致使幼儿园教育“小学化”问题的关注与反思。在供给侧改革视域下,学前教育专业需要在学术性坚守与社会性需求间突破困境,担当“疏”的重任,以学前教育专业学生文本型课程资源理念的培育为契机建立新的教学链接。 关键词: 供给侧改革;“禁书令”;幼儿教材 在我国传统的教育教学中,教材是老师和学生课堂教学的主要依据,占有举足轻重的地位,在幼儿园教育中也不例外。伴随着对儿童认识的不断加深和幼教理念的不断更新,以建构主义等现代儿童进展心理学为支撑的活动教学、游戏教学等教学理念受到越来越多学前教育从业人员和家长的认同,我国幼教工作者已逐步形成以游戏为基本活动、以区域活动为基本形式的幼儿教育理念,开始逐步抛却以教材为主要依据的幼儿教育模式。与此同时,传统幼儿园教学也受到越来越多学前教育从业人员的反思和批判,尤其是与应试教育关系紧密的幼儿园“小学化”现象更是成为学前教育领域持续多年的热门话题,但受制于家长不理解、自身教学经验不足等问题,不少幼儿园都实行了“两手抓”的策略,既开展游戏教学又组织文化课学习,且往往以文化课学习为重。 一、供给侧改革视域下学前教育专业的坚守及困境 (1)培育学生文本型课程资源理念的必要责任坚守。从社会层面教育是经济供给侧的主体之一,承担着为市场提供准公共产品的使命,是经济供给侧改革的一部分,其改革可以称之为教育供给侧改革,就是从教育生产这一端进行的结构性调整,旨在消灭落后产能,提高教育产品质量,满足经济转型、产业升级等对人才与技术的需求。而高质量的幼儿园教育,必须建立高质量的幼教工作者基础之上。无论是注重使用幼儿教材及老师用书等文本型课程资源的传1下载后可任意编辑统教学理念还是推崇游戏教学的建构主义教学理念,都必须依靠高质量的幼教工作者。由于当前我国的幼儿园课程管理体制是幼儿园在国家及地区政策引导下自定课程体系,因此如何在政策引导下,坚守合理的幼儿园教材理念,避开因自身问题导致幼儿教育盲目跟风或者阻碍幼儿教育进展,从而致使教育质量的低下问题,成为当前幼教工作者面临的一大挑战。尽管根据教育自身进展的逻辑,教育供给侧改革的导向是其学术性而非市场,但是高校学前教育专业作为...

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