远程研修观课报告 观课作为一种教育研究的范畴，包括以作为教师教育方式的观课、作为理论研究方法的观课和作为考评手段的观课
而作为教师教育方式的观课，是以教师专业发展为目的的，又称同事互助观课，这是一种横向的同事互助指导活动，不含自上而下的考核成分和权威指导成分，而是教师同事之间的互助指导式的听课
远程研修观课报告范文一： 在今年的暑期研修中，我有幸聆听并认真学习了六节不同特色的初中英语课，各位教师深厚的教学功底及精湛的教学艺术，让我受益颇深
有郝老师的讲评课，韩老师、姜老师和吴老师的阅读课，张老师的复习课，成老师的听说课
授课老师娴熟地运用信息技术手段，个人所表现出来的驾驭课堂能力和自身的综合素养，让我收获很大
一、综合评价 总体来说，六位教师综合素质较高，他们的教学基本功扎实 ，都 认真研究了课程标 准 ，深入 挖 掘 教材 ，了解 学生 的已 有经 验 和认知基础 ，教学目标 明 确 ，三 维 目标 的设 定 准 确 ，每 节课的教学重 点 难 点突 出，使 学生 在轻 松 的活动中学会 知 识
六位教师在教学环 节设 计 和教学活动中，尽 可 能多 地考虑 师生的共 同参 与 性 与 互动性 ，充 分体现学生 学习的自主 性 和参 与 性
教师们采 用小 组 合作学习，使 整 堂课学生 的参 与 面 广 ，参 与 度 高，让学生融 入 到 课堂中来，发挥 学生 的主 体性
同时 拉 近 了师生 距 离 ，活跃 了课堂教学
教 师 们 的 口 语 流 利 ， 教 态 自 然 、 亲 切 、 大 方
利 用 多 媒 体 创 设语 言 运 情 境 ， 促 使 学 生 感 悟 和 体 验 教 学 内 容 与 生 活 的 内 在 联 系 ， 着 重培 养 学 生 语 言 技 能 和 语 言 运 用 能 力 ， 教 学 情 境 创 设 贴 近 学 生 生 活 实
