学生自学能力培训思考VIP专享VIP免费

学生自学能力培训思考[摘要]笔者认为，数学自学辅导实验，符合教育学、心理学原则，在各级各类学校都有强大的生命力，不仅在全国各大城市的重点中学实验中取得了成效，对于边远山区的学校中的普通班同样也适用，现将三年的情况作一个总结汇报。[关键词]培养自学能力数学自学辅导一、做法1.认真解决好三个过渡（1）从小学到初中的过渡针对初一学生的特点，教学中注意逐步过渡。（1）用比较生动、形象的儿童语言，通过具体事例、实物演示，加强教学的直观性，逐步引导学生掌握教材，培养兴趣。（2）开始阶段，讲得多一点，注意引导，逐步放手。（3）注意教给学生一些适合于中学学习的方法。（2）由算术到代数的过渡初中代数的开头课，在教学内容、教学方法、学习方法、解决问题的思考方法等问题都在一定程度上有别于小学的数学。初中数学课已经是一门逻辑性、系统性、条理性较强的学科，抽象性也逐渐增大。新学科是在原有学科的基础上进行数学的，因此除要做好教学方法、学习方法、学习习惯的衔接工作，把学生自然地带入中学学习的轨道外，还应特别注意教学内容上的衔接，即从算术到代数的过渡。（3）由教师讲为主，到以学生自学为主的过渡小学生学习是以听讲为主，现在要从有兴趣自学到习惯自学，需要一段时间，分三步完成。①思想动员，明确自学的重要意义。②指导读书，开始指导具体一点，逐步提高自学要求，使学生懂得自学。③启发诱导，加强辅导，特别是对中、下学生的辅导，中、下学生多一些的班，更应加强对他们的辅导，培养兴趣，增强信心，激发动机，使学生热爱自学。2.课堂教学的基本环节组织教学→启发讲解，布置学生内容→指导学生阅读、练第1页共4页习，着重辅导差生→观察检查学习效果→及时强化认识→布置课后学习任务。也就是“启”（启发引导），“读”（阅读课文），“练”（做练习），“知”（当时知道结果，及时反馈，及时强化），“结”（小结讲解），教师有针对性地辅导贯穿全过程。基本做法是上课后复习旧课，引入新课，视新课的难易给予较详细或简略的启发，并出示阅读提纲，布置学习任务，引导学生阅读教材为学生顺利地进行自学创造条件，要求学生先粗、细、精的阅读教材，搞懂教材上的基本内容后再做练习，然后核对答案，改正错题，这时教师巡回辅导，个别答疑，着重帮助差生，在学生独立活动时，教师一般不打断学生的思路，让学生停下来讲解，以免影响学生思维，在下课前十分钟左右，教师一般不打断学生的思路。让学生自学中存在的问题进行有针对性地、画龙点睛地重点讲解。最后布置课外学习任务。有阅读教材，做读书笔记，也有继续完成少数练习。3.实验的开始阶段狠抓了以下工作（l）逐步教会学生使用实验课本，适应自学实验课本的学习。（2）拟好读书提纲，指导好学生自学。（3）狠抓学生读书笔记的训练。（4）认真做好课堂小结在下课前十分钟左右，要求教师进行简短的总结，画龙点睛地进行讲解4.教学中注意对学法的研究、指导根据学习心理学的简单原理，介绍学生一些科学的学习方法，加强对学生学习方法的具体指导。5.自学方法的进一步完善、形成在实验后期，学生已初步掌握一些自学方法，形成了一定的自学习惯后，有必要作一次系统的概括、归纳、小结。结合课本，首先指出：自学的效果不仅取决于远大的学习目标，强烈的求知欲，勤奋、踏实的学习态度，顽强的自学毅力，坚定的自学信念，还决定于科学的学习方法，只有良好的学习方法，才能达到事半功倍的效果，学会怎样自学，比什么都重要。然后，怎样读书。怎样做读书笔记。怎样做练习。怎样进行独立思考。怎样进行自我检查。善于求师等问题分别地进行介绍，以便完善自学方法，进一步形成自学习惯。第2页共4页二、几点体会1.怎样才能更好地将学习心理学理论指导实验，搞好实验实践中我体会到，这项实验是中国科学院心理研究所主持领导下的实验，要以心理学作指导才能对九条有效的学习学原则和七条教学原则，运用自如。掌握教育机智也需要一定的心理学、教育学素养，因此应加强教育科学的学习，研究，并且要结合自己的教学实际善于灵活运用。2.传统教学与自学辅导实验教学的关系任何创新都要有合理的继...