教学设计课题课型新授课教学目标1．知识目标：（1）. 简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。（2）. 尝试进行植物组织培养。2．能力目标：尝试植物组织培养技术，培养学生实验能力以及勇于实践的科学精神和科学态度。3．情感、态度和价值观目标：体验植物组织培养技术，通过联系知识与生产实践的关系，激发学生对生物学科的兴趣与热爱生物学的情感。重点难点1. 教学重点（1） 植物组织培养的原理和过程。（2） 植物体细胞杂交的原理。2、教学难点植物组织培养的实验教具准备多媒体课件制作课时安排1 课时教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情（一）情景导入、展示目标。显示本地菊花展图片，引入新课。（二）合作探究、精讲点拨。【问题探究】 1、什么是植物组织培养？其原理是什么？2、 植物细胞全能性的探索历程3、 观看视频菊花组织培养4、 简述植物组织培养的大体过程？5、讨论组织培养实验中需要控制哪些条件？为什么要强调无菌操作？避光培养？6、分析培养基主要成分是什么？7、 什么是植物体细胞杂交技术？8、构建白菜和紫甘蓝体细胞杂交流程 9 、讨论分析① 植物体细胞融合的过程中，用什么方法可以去除细胞壁？② 细胞融合的基础促进原生质体融合的方法有哪些？③ 杂种细胞融合成功的标志是什么？④ 与杂交育种相比植物体细胞杂交培育新品种有什么优点？10、“番茄—马铃薯”为什么没有取得成功？[ 精讲点拨 ] 1 、植物细胞工程?1．1 原理： ??植物细胞的全能性。? [ 自学 ]定义 ：生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能的特性。原理：生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因，从理论上讲， 生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。 1.2植物细胞工程的常用技术（（1）实验原理：植物体的根、茎、叶细胞一般都具有全能性，在一定的营养和激素条件下，可以脱分化形成愈伤组织。将愈伤组织转接到含有不同激素成分的培养上，就可以诱导其再分化生成胚状体或丛芽，进而发育成完整的小植株。（2）实验过程：脱分化再分化移栽离体的植物组织、 器官、细胞——→愈伤组织——→胚状体—→（消毒）（诱导培养基）（分化培养基）管苗—→植株（大田）[ 思考 ]讨论组织培养实验中需要控制哪些条件？决定植物细胞脱分化、再分化的关键因素是什么？植物组织培养使用的固体培养基的成分及琼脂的作用。? 1.2.2? 植物体细胞杂交[ 过渡 ]...
