下载后可任意编辑儿童哲学走进小学语文课堂儿童哲学走进小学语文课堂 摘 要] 儿童哲学是一门训练儿童思维技能的课程，本文将儿童哲学与小学语文课堂教学的改革联系起来，对儿童哲学教育理念渗透到语文教学中的可行性以及其对儿童思维进展的促进作用进行了分析，并提出了相应的实施策略。 [关键词] 儿童哲学；思维技能；语文课堂教学 [ 中 图 分 类 号 ] G623.2 [ 文 献 标 识 码 ] A [ 文 章 编 号 ] 1005-4634（20XX）02-0119-04 儿童哲学是一门关注儿童思维进展、思维技能训练的课程，它把苏格拉底 、柏拉图、孔孟等伟大先哲们的哲学思想简化为孩子们能理解和接受的水平，它根据儿童心理进展的内在规律和不同阶段的认知能力，采纳通俗易懂的语言、富于哲理的故事，运用对话的形式引起儿童的思考，诱发孩子们自己提出问题，最后让他们在集体探究、讨论中自己找到答案，以此来进展儿童的逻辑推理能力、 批判性思维及制造性思维，创设群体探究的教育情境，从而培育儿童的创新精神和制造能力[1]。 儿童哲学正在以其先进的教育理念、现代的课程模式和制造性的教育方法体系影响着世界各地的儿童，许多国家把它看成教育改革的一种途径。我国教育界也在进行着这方面的实验，有些学校专门开设了儿童哲学课并取得了一些成果。但如何在学科教学中融入儿童哲学，并以此来进展儿童的思维，培育孩子的创新精神，在这一方面还没有真正的展开讨论。对于能否把儿童哲学引进小学语文课堂，能否在语文学科教学中渗透哲学教育思想，从而实现语文学科中进展学生思维能力和培育创新精神的目标，本文进行了分析和梳理，以资借鉴[2]。 1 儿童哲学与课堂教学的国内外概览 1.1 国际状况 儿童哲学的提倡者是美国蒙特克莱尔州州立大学哲学系的李普曼教授。李普曼教授早年在哥伦比亚大学哲学系教授逻辑课，期间他发现大学生缺乏良好1下载后可任意编辑的思维能力，于是开始着手进展适合学龄儿童的思考技巧教材与教学方法，以弥补在教育过程中思考训练常被忽略的状况。1970 年，李普曼教授撰写了《聪聪的发现》，主要训练儿童的逻辑推理能力。这是第一本儿童哲学的教材，在蒙特克莱尔州立学校（the RandSchool）投入使用，取得了巨大的成功。随后李普曼教授又陆续撰写了侧重于模拟推理和语言的《思思》（Harry）、强调推理技巧实际应用的《冬冬和南南》等儿童哲学系列教材。 李普曼认为学校教育应进展、训练学生良好的思维。因为“许多...
