下载后可任意编辑公平教育下的农村幼儿教育进展弱势及其归因探讨公平教育下的农村幼儿教育进展弱势及其归因探讨 摘 要：幼儿教育公平现已成为世界幼儿教育改革和进展的主流，优化农村幼儿教育、促进国家幼儿教育公平进展、缩小城市和乡村幼儿教育差距是现如今幼儿教育的关键，更是核心教育目标。因此，本文将对公平教育视域下的农村幼儿教育进展的弱势表现进行探讨，并对其归因展开具体分析。 关键词：公平教育 农村儿童 进展弱势 归因 在国家教育改革不断深化以及素养教育推行实施的背景下，社会各界对教育公平的讨论愈加频繁，诸多教育学家都在尝试从各个维度剖析教育公平的定义及内涵，这对幼儿阶段的教育教学具有深远的意义。对于偏远、落后、教育环境差的农村幼儿教育，想要受到良好的教育，就必须重视教育公平问题，使幼儿得到公平的学习机会，从而推动公平教育进程，促进农村幼儿的健康进展。 一、教育公平内容概述 随着国家教育改革的不断深化，教育学家对教育公平的讨论愈加频繁，并尝试从哲学、社会学、经济学、法学、政治学等不同维度对教育公平进行准确定位。基于教育的社会效益，教育公平可以视为教育机会均等[1]，其中包括就学权利平等、就学机会平等、学生成就机会平等、教育效果均衡等多个方面，而目前的教育公平讨论的主要内容针对的是学生就机会平等和教育活动均等两个方面。 将教育公平这一新兴教育理念引入到幼儿教育中，便催生出幼儿教育民主化概念。幼儿民主化的含义可分为两个部分，一是平等的受教机会，即学习机会平等，具体表现在受教的权利和资格、幼儿教育进展相关政策以及教育资源配置均衡三方面。二是平等的受教过程，即进展机会平等，具体表现在幼儿园课程资源的公平选择、教育活动中师生间平等互动、幼儿的成就感以及幼儿教育评测等多个方面。由此我们可以得出，幼儿教育民主化其实就是幼儿教育公平，相对于其他发达国家而言，我国幼儿教育政策中涉及到教育公平这一理念1下载后可任意编辑相对较少，还处于尝試阶段，这也标志着幼儿教育公平必定成为今后幼儿教育改革和进展的主流。 二、公平教育视域下的农村幼儿教育进展弱势分析 公平教育视域下的农村幼儿教育进展弱势主要体现在以下几个几方面： 第一，幼儿教育资源的匮乏。幼儿教育公平主要针对幼儿及幼儿家长在教育资源上享有平等待遇，包括资源的质量和配置数量。我国幼儿教育资源主要是指实施幼教活动的相关教育机构的硬件设施配置和软件设施配...
