下载后可任意编辑农村学校综合实践主题活动实施的指导策略农村学校综合实践主题活动实施的指导策略 主题活动是综合实践活动课程开展的一般形式。主题的选择关乎学生创新能力和实践能力的有效进展。“主题在相当程度上规定了教学的内容，因此，综合实践活动课程主题的设计便成为教学活动中的一个核心问题。”[1]近年来，综合实践活动在农村学校的开设已经步入正轨，但由于师资力量的缺乏，学生及家长对课程的不熟悉、不理解，活动主题的选择与课程理念并不十分吻合：或简单“嫁接”学校常规工作开展一些应景式主题活动，或“照搬教辅书的一些范例，导致农村综合实践活动的开发缺乏农村的特色”[2]。 今日的农村学校不缺乏活动主题，在某种程度上课程资源比城市更丰富。主题选择的话语权在学生，但老师对主题活动实施的指导也不可或缺，它能有效保证主题活动的实践性、自主性、生成性，实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等综合素养的培育目标。以下笔者结合教学实践，谈谈老师在主题活动实施中的指导策略。 一、主题活动的设计要接地气，让学生有事可做 “农村的孩子有农村孩子的乐趣，他们有着比城里孩子更宽阔的天地。农村综合实践活动内容的设计要尊重学生的兴趣，要能体现地方特色，把握农村特有的素材性课程资源，关注学生的家庭生活体验，要关注热点问题。”[3]因此，选择来源于学生生活的主题才是接地气的，才会有较强的可操作性，才会让学生觉得有事可做。每个学期开始，笔者都发动学生谈谈他们感兴趣的话题，说说觉得有意义的活动，或者探讨一下在日常生活中要注意的一些问题，然后选择其中的一些作为这学期的活动主题。比如，膨化食品对于学生来说有着巨大的吸引力，而膨化食品吃得过多，又影响着学生的健康成长。于是，笔者在七年级设计了“膨化食品的调查讨论”这个主题活动。笔者用一节课的时间，和学生一起设计活动方案，分配活动小组；然后在第二节课组织学生到校外就近进行一些调查，同时让学生根据自己小组的活动要求和目标，分组活动，对讨论的内容进行充实；然后在活动小组组长的组织下，自主活动，准备汇报。1下载后可任意编辑因为主题贴近学生实际，所以学生在活动中兴趣很浓，而且也很有成就感。每个学生都有事可做，每个学生都投入到讨论活动中去了，而且还充分调用了一切可运用的资源：有的学生家长在超市工作，就请家长一起做产品销售调查；有的学生家长在医院工作，就去采访医生有关膨化食品的危害问...
