下载后可任意编辑农村青年女老师工作状况与流动意愿的调查与反思农村青年女老师工作状况与流动意愿的调查与反思 一、问题提出 《中国妇女进展纲要（20XX—20XX 年）》提出了“全面进展”和“平等进展”的基本原则，要求“从妇女生存进展的基本需要出发，着力解决关系妇女切身利益的现实问题”，“将性别意识纳入公共政策”，这对于有效解决我国农村青年女老师在工作与进展中的问题，具有重要的指导意义。 统计数据显示，在我国中小学老师中女性比例逐年升高，至 20XX 年底已经达到 54%，但老师性别结构城乡差距较大，同年农村女老师比例仍不足 45%。与此同时，城镇化的深广推动促使农村学校的形态和功能发生较大变化，对女老师的需求日益强烈。农村人口的加速外流和出生率的下降，造成农村学校生源剧减，在布局调整中大量农村学校被撤并，也带来学生上学距离远和生活不便等问题，农村寄宿制学校成为主导办学模式，学校的生活照顾功能增强。农村留守儿童数量成倍增长，急需学校给予寄宿托管和“亲情补偿”，“留守儿童之家”在大批农村学校随之出现。儿童的健康、安全、情感、教育等越来越多地由家庭移转到学校，老师则更多地承担起原属于家长的职责。女老师因其细腻、耐心的性别特点以及“女性持家”的传统社会分工，成为学生生活、情感照顾的主力军。农村学校 “家庭”职能的增强，要求越来越多的女性进入农村学校。 青年女老师承担这些职能在年龄、精力上更有优势。近年来，农村青年女老师逐渐增多，据统计，1/3 的农村小学老师小于 31 岁，其中 60%为女性，初中青年女老师的比例更高。和其他农村女老师一样，青年女老师同样面临女性角色和农村教育特别性带来的挑战。已有讨论发现，农村女老师普遍面临着两类问题：①工作压力过大，工作满意度偏低，专业进展受限；②面临多重角色冲突，住房安全无保障，婚姻问题困扰大。虽然女老师的流动意愿整体上说来弱于男老师，而青年老师却是强烈希望流动的群体。那么，农村青年女老师工作状况与流动意愿表现出怎样的独特性？有哪些因素阻碍了农村青年女老师1下载后可任意编辑“教得好，留得住”？本文根据本课题组对我国 11 个省的问卷调查数据和长期的观察资料，试图解读这些问题。 二、讨论发现 （一）农村青年女老师的分布和特征 调查样本为农村老师 8 145 人，其中女老师 4 159 人，占 51%，小于 31 岁的青年女老师 1 378 人，占女老师总量的 1/3，为同一年龄段男老师...
