下载后可任意编辑农村青少年心理健康教育的途径农村青少年心理健康教育的途径 摘要本文就家庭、学校、社会对青少年进行心理健康教育的方法作探讨,认为只有三方面共同努力,才能探究出行之有效的途径,逐步解决农村青少年的心理健康问题,促进青少年德智体和身心的和谐进展。 关键词农村青少年心理健康教育 doi:10.3969/j.issn.1007-614x.20XX.12.222 青少年是儿童从不成熟走向成熟的过度时期,是人生进展的重要阶段,其个体的外在环境和内在进展都经历着巨大变化。近年来,由于心理障碍或心理疾病引发的青少年恶性事件频发,应引起社会对青少年心理问题的密切关注。尤其在广阔农村地区,开展心理健康教育具有必定性和紧迫性。 心理健康教育是根据生理、心理进展特点,运用有关怀理教育方法和手段,培育良好的心理素养,促进身心全面和谐进展和素养全面提高的教育活动,是素养教育的重要组成部分,是落实跨世纪素养教育工程,培育跨世纪高质量人才的重要环节。 近年来,由于心理障碍或心理疾病引发的青少年恶性事件频发,据《人民政协报》报道,“我国 3 亿多青少年中,徘徊、游荡在普通孩子和犯罪少年之间的是难计其数、五花八门的‘问题孩子’,有的已经表现出了行为偏差,而更多需要心理的矫正…”。故应引起社会对青少年心理问题的密切关注。然而,我国大部分人口在农村,由于区域进展不平衡,以及一些客观因素的影响,使正处在青春期的农村青少年心理方面的一些问题与倾向更为明显。笔者就开展农村青少年心理健康教育问题作初步探讨。 心理健康教育的基本原则 教育性的原则:要根据具体情况,提出积极中肯的分析,始终注意培育青少年的积极进取的精神,帮助树立正确的人生观、价值观和世界观。 全体性原则:全体青少年都是心理健康教育的对象和参加者,学校的一切教育特别是心理健康教育的设施、计划、组织活动,都要着眼于全体青少年的进展,1下载后可任意编辑考虑到绝大多数青少年的共同需要和普遍存在的问题。 差异性原则:要关注和重视青少年的个别差异,根据不同青少年的不同需要,开展形式多样,针对性强的心理健康教育活动,以提高心理健康水平。 主体性原则:要以青少年为主体,所以工作要以青少年为出发点,同时要使青少年的主体地位得到实实在在的体现,把科学教育与指导和青少年的积极主动的参加真正有机结合起来。 整体性原则:教育者要运用系统论的观点指导教育工作,注意青少年活动的有机联系和整体性,对青少年的心理问题作全面考察和系统分析,防止和克服教育...
