下载后可任意编辑几则高中化学实验改进的探讨与反思几则高中化学实验改进的探讨与反思 打开文本图片集 摘 要： 化学是一门自然科学，是一门融合基础理论与实践操作的综合性课程。实验占有很重要的地位。化学实验教学是对学生进行科学方法、科研能力有效的教学形式。假如能充分利用实验，不断对实验进行改进和探讨，师生共同参加，则不仅能降低教学难度，而且能提高学生的学习兴趣，帮助学生加深对化学理论的理解，培育学生科学严谨的态度及发散和创新的思维能力。本文对探讨几则高中化学实验的改进所引起的反思作出分析，并结合本校学生实际情况探究实验教学改革。 关键词： 实验改进 化学理论 创新能力 发散思维 知识迁移 一、氨气喷泉实验的改进 必修教材中的喷泉实验是先收集满满一烧瓶干燥的氨气，并且要求所用烧瓶必须干燥，一旦烧瓶湿润，就要换一个干燥的烧瓶，否则实验就会不成功。改进方法：采纳的装置与课本一致，但药品使用不同。操作方法，向气密性好的烧瓶中放入固体氢氧化钠，然后迅速加入少量的浓氨水，盖上塞子，固定好烧瓶，挤压胶头滴管中的水，立即出现喷泉现象。这样改进后，做喷泉实验可以不用考虑烧瓶是否干燥，因为湿润的烧瓶，同样可以做喷泉实验。而且可以不用事先收集一烧瓶的氨气，做喷泉实验的氨气可以即用即取，操作起来很方便。在对此实验改进过程中与学生一起展开探讨：传统的氨气的喷泉实验，通常 用 固 + 固 加 热 的 制 气 装 置 获 得 氨 气 ， 反 应 原 理 即Ca（OH）■+2NH■Cl■CaCl■+2NH■↑+2H■O，改进后的实验是利用浓氨水+固体 NaOH 这一原理制得氨气的，NaOH 溶于水放热，促使氨水分解，且 OH■浓度的增大有利于 NH■的生成。学生会思考：1.利用浓氨水+固体 NaOH 这一原理制得氨气该用什么样的制气装置？2.这样制取氨气利用什么化学反应原理？3.打1下载后可任意编辑开橡皮管上的止水夹，挤压胶头滴管，为什么会形成喷泉？然后，我们进一步引导：假如去掉胶头滴管打开止水夹，则可以用什么方法让喷泉形成？学生经过讨论和分析，得出：用热毛巾“捂热”烧瓶，氨气受热膨胀，通过导管与水接触，即产生喷泉，或用冰毛巾“冷敷”烧瓶，使水进入瓶内，烧瓶内氨气溶于水。这样的改进探讨甚至在高三总复习阶段展开都十分具有意义，因为涉及了喷泉实验的原理——利用溶解性形成烧瓶内外压力差，几个常见的制气装置的应用，还有氨气的几种实验室制法，甚至化学反应原...
