减负增效重在作业设计VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑减负增效重在作业设计减负增效重在作业设计 “减负”是当前中小学的“主旋律”，教育部在其官方网站就“减负”提出了一些意见，主要内容涉及到：阳光入学、均衡编班、“零起点”教学、不留作业、法律规范考试、等级评价、一科一辅、严禁违规补课、每天锻炼 1 小时、强化督查等等，认真解读，我感觉当下最难做到或者说做得最不到位的还是作业这个问题。 “不留作业”这一条在很多学校根本就是一纸空文。暂且不说高考、中考的学生，就谈初一年级学生的课后作业除了配套教材的《补充习题》、地方主管部门下发的各门学科的《辅导用书》，还有老师增订的《学习报》，加上《金钥匙》之类的习题，有时还有老师布置的其他作业。这是减负吗？准确的说是越减越重。为什么会这样？笔者认为归结在老师的一个“懒”字上。老师把上述的资料往学生手里一塞，然后每天只花一分钟时间就可以把作业搞定，做完作业再让家长把作业检查一遍，不能有错，第二天闭起眼睛就可以改了，请问还要老师干吗？很多家长苦不堪言，学生的作业不能有错，错了老师就责罚孩子，甚至找家长训话，可家长毕竟不是老师，加上有的家长自己文化水平就低，检查不了，只能为孩子寻找家教老师来帮忙检查作业，这不但学生的课业负担重了，连家庭经济负担也跟着加重了。我是老师，也是家长，我特别能体会家长们的心情，所以我就常常思考“到底怎样才能减轻学生的负担？怎样才能做到真正不留作业或者少留作业呢？”其实只需落实两个字“精心”。即精心编写作业，把洋思课堂教学模式中的“当堂训练”做好，做精。当然说起来容易做起来难。这样做，老师备课量就大大增加了。可我们老师教学的宗旨不就是“一切为了学生”吗？ 作业设计必须以课程标准、教学内容和学生的实际为依据，作业的难度、数量做到适中，作业形式要多样化，听、说、读、写训练要做到紧密结合，书面作业与非书面作业做到互补，课内与课外延伸作业相互渗透，基础题与开放运用题、必做与选做相配合，允许不同程度的学生选做不同的作业。当然要做1下载后可任意编辑到这些，做老师的要下一番功夫。 一、要精心选题，避开机械重复的作业 1. 选好基础题 基础题是所有学生必须掌握的，所以也该是必做题。对于我所任教的初中语文学科来说，基础题主要是掌握字音、字形和词义，还有名句默写和文言文的实词、虚词的意思用法等等。这些题要选必须掌握的内容。然后再以多种形式出现。比如掌握字音方面，可以设计成“...