下载后可任意编辑制造性思维在《电工电子技术》课程教学中对学生能力培育的探究制造性思维在《电工电子技术》课程教学中对学生能力培育的探究 摘 要：“电工电技术”课程是工科非电类专业本科生的必修专业基础课，是学生学习电学基本理论和知识的基础，对学生能力培育和动手素养的提升起着重要的作用
本文将制造思维引入到课程教学中，通过实践极大地启发了学生思考问题、解决问题的思路，取得了良好的教学效果
关键词：制造思维；电工电子技术；大学生；能力培育 电工电子技术课程是普通高等学校非电类工科各专业的一门重要的基础理论课
非电类专业本科生通过本课程的学习，可以获得电工基础及电子技术等方面的基础知识，为后续课程的学习奠定良好的理论基础
随着电子科学技术的进展，了解和掌握必要的电工电子基础知识已成为各类工程技术人员知识结构的重要一环
安徽理工大学每年全校约 2400 人学习电工电子技术课程
如何进一步提高课程的教学效果，将知识更好地传授给学生是每位授课老师应该仔细思索的现实问题
作为一名多年任教的专业老师，笔者结合自身的授课实际将制造思维引入到课堂中，取得了一定的教学效果
一、电工电子技术课程的知识体系 电工电子技术课程主要包括电工学基本知识和电子技术的相关知识
电工学部分主要包括电路的基本理论、电路的分析方法、正弦沟通电路、三相电路等基本电学知识，为学生树立电学的基本概念和基本思想
电子技术部分主要包括二极管和三极管、基本放大电路、集成运算放大器、直流稳压电源、组合逻辑电路、时序逻辑电路等知识点，主要是针对非电类专业学生学习模拟电子技术和数字电子技术的相关知识，为后续课程的学习奠定基础
本课程知识体系涵盖内容多，又受限于学时，所以给任课老师带来了很大的挑战，上好这门专业基础课程，对老师的综合素养有较大的要求
二、制造性思维的内涵 1下载后可任意编辑 思维是一种极为复杂的心理现象，具有许多重
