初中数学导学案学习专项方案对照实验设计VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑初中数学导学案学习专项方案对比实验设计初中数学导学案学习方案对比试验设计 一、“学案导学”教学模式 1、“学案导学”内涵 所谓“学案导学”就是老师依据学生实际，以课标、书本为纲，以学案为载体，以学生为根本设计教学活动方案。学案导学是以“学案”为媒介引导学生在“活动”中自主学习、合作学习，让学生在“导学”方案引导下完成学习任务。说得更直白些，“学案导学”就是把课堂教学步骤、学习内容关键难点、学习中反馈以书面形式展现给学生，让学生对自己所要做事、所要讲话做到心中有数，按“学案”开展学习，从而避开课堂学习中无谓“枝蔓”，深化提升课堂教学效率。其精髓，能够从师生关系、时空关系、学习内容、学习方法等四个角度概括为四句话：“主导加主体，课外加课内，教材加（导）学案，自主加合作”。 为坚定实施素养教育，推动新课程改革深化进行，形成济阳中学课堂教学特色，特就操作层面需要处理多个问题提出来 2、导学案编制 （一）编写标准 编制导学案应遵守以下多个标准： 主体性标准：导学案是为学习主体服务，表现老师主导作用。 导学性标准：能够引导学生自主完成导学案学习任务，彰显“导”意义。 课时化标准：一课一个导学案，每一课全部有明确目标导向。 问题化标准：学习目标、内容、方法、应用等尽可能以问题形式明确展现给学生。 层次化标准：适应学生主动进展层次性需求，让学生实现差异进展、共同进展。 （二）导学案编制 导学案是指导学生自主完成学习任务方案，表现老师服务于学习主体主导作用，要把“学什么”、“怎么学”、“学会了吗”等问题明确摆在学生面前。1下载后可任意编辑 “学什么”要具体告诉学习内容，如：请学习第二节内容，回复以下问题并完成练习 1 至 3 题。等等。 “怎么学”就是告诉学生实行什么学习方法，使用什么学习方法等。如:先个人阅读第五节内容，再经过小组讨论回复下列问题…… “学会了吗”是对导学案学习效果检测，也是课堂沟通、讨论、展示、反馈关键内容和渠道。 导学案结构，应和“基础程序”相一致。包含【学习目标】、【自学内容】、【问题讨论】、【概括总结】、【当堂检测】多个部分。 学习目标：依据学情、新课程标准、考试说明制订。制订学习目标，一是要落在学生最近进展区，二是要考虑学生进展层次性需求。 自学内容：依据教学目标制订。包含问题、习题、方法、应用、例题概括总结、试验、社会观察和思索等内容。对自...