下载后可任意编辑初中数学课题学习探究初中数学课题学习探究 【摘 要】数学课题学习是将探究性学习的思想和方法体现在数学学科教学中，使教学过程变成一种科研的过程，让学生在获得数学知识的同时，参加体验讨论性学习的过程。课题学习的组织与实施应当贯彻自主探究、合作沟通以及实践运用的原则，并应充分发挥学生的主体性、鼓舞学生多样化的思考方法、积极评价学生在课题学习中的表现。 【关键词】初中数学； 课题学习 传统教育只注重知识传授及片面追求升学率，师生之间缺乏沟通，学校教育与社会生活不尽相符，学生的创新精神和创新能力得不到进展甚至被扼杀。为了改变现状，培育适应新社会进展的人才的要求，改变目前中学老师的教学方法和学生的学习方法成为当务之急。初中数学课题学习形式成为一种新的教学方式，数学课题学习的开展有利于学生能力的全面提高，因此，数学课题学习的设立就为此提供了一种新的教学模式。 1 课题学习的特征 课题学习强调培育学生利用信息技术等手段主动解决问题，强调学生的学习过程和体验，注重沟通与合作的多样化的实践学习。是要求以学生的问题为核心进行讨论，有效的培育和进展学生发现问题、解决问题的能力和综合实践的能力的学习方式。在新的教材中，课题学习是全新的内容，它不是其他内容的辅助或附庸，而是一部分独特的内容，与其他内容相比，有以下特征： 1.1 源于生活的学习内容 课题学习的内容来源于学生的学习生活和社会生活，涉及的范围很广泛，它可能是某一学科的，也可能是多学科的综合或交叉的问题；也可能偏重于理论方面的或是偏重于实践方面的问题。同时，这些内容对于解答者来说，还没有具体直接的解决办法，对解答者构成认知上的挑战，它反映出主体现有水平与客观需要的矛盾，促进解答者不断学习、不断提高自己。 1.2 自主、开放的学习形式 1下载后可任意编辑 课题学习的内容往往具有非完备性、不确定性、发散性、进展性、创新性等特点，这样学生根据所处环境不同，学生选择的切入点、讨论方法、讨论手段及表达成果的方式也可能不同，具有很强的灵活性，这就为学生提供了一个宽阔的空间，形成了一个开放的学习过程。课题学习可以充分的发挥学生的自主性，使学生根据自己的兴趣、爱好和特长进行学习，从问题的提出到解决方案的设计与实施，再到结论的得出与检验都由学生自己完成。这样学生的学习不是被动的记忆，而是敏锐的发现问题，主动的提出问题，从多个角度寻求解决问题...
