下载后可任意编辑初中美术小写意国画的教学探究初中美术小写意国画的教学探究 摘要：基于中国传统文化的小写意国画，是中国画的一个重要组成部分，同时也呈现了中华民族文化的简洁明快、长于意象的特点。在传承和进展的基础上，小写意国画已经有了相对完整的形式体系，在初中美术课堂上进行此类艺术形式的传授，老师需要注意小写意国画的内涵与特点，并在此基础上做出教法的优化调整，包括多角度知识讲授、课堂练习中的鼓舞，以及多种形式尝试的尝试等，从而使学生得到美术知识的收获与审美素养的提高。 关键词：初中美术;小写意国画;教学探究 一、小写意国画的基本内涵 在我国传统艺术体系下，以毛笔蘸水、墨或者国画颜料，在纸、绢、帛等各种材料上作画，便被统称为国画，若依绘画题材进行划分，国画则有山水、人物、花鸟的区别;若依制作技巧进行划分，则又有工笔、写意和兼工带写的区别。其中写意画特别强调心灵的感受，笔随意转，以高度凝练的笔触，对物象所具有的神韵和意态进行描绘，此时线条并非第一关键的要素，意存笔先、画尽意在是普遍的观点。假如再做细分，那么写意画可以划分为大写意画与小写意画两种，大写意画长于画家主观情感的表现，笔势粗犷，自由度更高;小写意画长于以水墨画法对物象之实进行描述，往往更加突出细节把握，拘谨、写实的特色更鲜亮一些。形与意是中国画首先要解决的问题，它既是一个审美标准，也是一种文化理念。 二、初中美术课堂上小写意国画的融入优势 （一）较强的互动性 在进行绘画教学时，临摹指导是比较常见的基本方法。国画用笔用线是学习的重点，在国画学习中，单纯的临摹无法激发学生的学习潜能，若理解上存在偏差，后面的深化学习将失之毫厘，谬之千里。为此，师生实时互动，由老师随时关注学生对于绘画基础的把握效果极为关键。但此时便出现一个问题，就是简单的山水和人物绘画教学，常会面对不易表现到位的内容，美术老师难1下载后可任意编辑以有时间进行和学生的沟通互动。对比后发现，小写意花鸟比较接近学生的美术基础，绘制一幅花鸟小品只需要较短的时间便能完成，绘画时的疑问也可以随时提出，与老师进行充分互动。 （二）较高的“性价比” 小写意国画在意境方面的特色，决定了其能够带动学习者小中见大的思维方式。老师在课堂上示范，学生在课堂上进行学习，都将因其体量和成本虽小，而所学所感较多的较高“性价比”优势，而取得更加理想的效果，特别是小写意国画并不需要过多与过浓...
