下载后可任意编辑初中英语思维导图在词汇教学中的应用初中英语思维导图在词汇教学中的应用 李品 摘 要：英语教学中的基础就是词汇教学，而初中英语的教学是一个承上启下的阶段，在这个阶段中，老师尤其要注重学生的词汇学习情况，为他们更高一级的英语学习打下基础。词汇学习非常基础，但由于词汇量比较大且内容枯燥乏味，所以老师要改变传统的词汇教学方法。这时候思维导图的教学方法就可以应用在英语词汇教学中，由于思维导图本身的直观性和代入性，学生可以通过这种教学方法更好地去记忆和理解词汇，对提高教学效率有很大的帮助。本文从掌握全新单词、熟悉词根词缀、辨析相似词汇三个方面入手，探讨如何有效地利用思维导图让词汇教学更加高效。 关键词：初中英语;词汇教学;思维导图 思维导图是素养教育背景下应用非常广泛的教学方法，比之传统的讲授式的教学方法更加地灵活，也更加能让学生接受。尤其是在英语词汇的教学中，它更能发挥其优势。在思维导图的教学方式下，学生可以横向比较不同单词的不同结构，也可以纵向比较相同单词的不同含义和用法，直观的像学生展现这些单词，十分有利于学生的词汇学习。 一、在思维导图中掌握全新单词 在英语词汇的学习中，传统的观念会认为学习词汇就是学习更多的新单词 ，实际上除了独立的新单词外，还有一些单词是因为词性的变化而被分为“新单词”。其实所谓的“新单词”并不是所有都是学生之前完全没有接触过的，很多单词可以通过延伸的方式来进行更好的学习[1]。 所以老师在进行初中英语词汇教学时可以应用思维导图进行教学，学生在思维导图中可以更加容易将在新单词的学习中进行扩展学习，帮助学生将单词的词性以及用法都了如指掌。例如，report 这个单词，它在常见的英语学习中会出现两种意思和用法。一种是作为名词，意思是“报告、成绩单”，还有一种是动词，意思为“报道、公布”。那么老师在进行这个单词的教学时就可以1下载后可任意编辑应用思维导图的方式，将 report 的教学分为两个板块，分别在其名词性质和动词性质上进行教学，将它们的常用句式以及常见用法分别直观地呈现给学生。这样学生既能很好地记住每个用法，还不容易将它们弄混。运用思维导图的方法可以让学生完全理解每个单词，还可以将与所教学单词有关联的学生学过的单词在思维导图上体现出来，温故而知新，学生就能打好词汇学习的基础。 二、在思维导图中熟悉词根词缀 英语单词看似多如繁星，其实有很多单词都是...
