下载后可任意编辑初中语文古诗词美育教育讨论 中华上下五千年的文明孕育着博大精深的文化，而古诗词就是我国古代优秀文化的结晶之一。初中语文教学不仅要培育学生的语文学习能力，还要丰富学生的文化底蕴，因此，经过选择和锤炼的古诗词佳作被选入初中教材。老师在初中语文古诗词教学过程中要引导学生在古诗词的学习中发现美、感受美和欣赏美。本文将探究如何在初中语文古诗词教学过程中结合美育教育。 诵读古诗词，感受韵律美 古诗词本身的语言就富含音律美，平仄押韵的节奏在韵律上给人以美的享受。在古诗文的教学过程中，老师可以先进行朗读教学，教授学生一些古诗词朗读的基本技巧，比如停顿、重音和语速等基本问题。老师可以使用多媒体工具辅助教学，选择一些名家的诗词朗读音频，让学生跟读、学习，感受古诗词的韵律、节奏和意境。然后老师要给学生充分的时间练习朗读，让学生在听读、跟读、自读的过程中体会古诗词的韵脚设计，领略古诗词的音律美。这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和自主性。另一方面，学生在反复的朗读中能够加深对诗词内容的理解，领悟诗词表达的意象，不仅能够提高学生的朗读能力和欣赏音韵美的能力，还能够加深学生的记忆，提升课堂教学质量和教学效果。例如，在学习《次北固山下》时，诗中“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。”句句押韵，充分展示出缓急交替、整齐匀称的节奏美，也有平仄相对的音韵美。老师在教学过程中，可以先示范朗读，然后再一句句领读，要求学生在诵读过程中读准字音，注意停顿，把握节奏，体会情感。每一句的朗读都应该包含情感，读出豁达的语气。老师可以让学生模仿名家的朗读，然后让学生竞赛，评选出读得最好的学生，这样的形式可以激发学生的学习积极性。老师也可以选择合适的音乐让学生配乐朗读，不仅能够加深对诗词音韵、意境的体会，还能够提高学生学习兴趣。 鉴赏古诗词，感受情感美 古诗词是学生语文学习阶段中是一个比较深奥的学习内容，主要原因是古1下载后可任意编辑诗词内涵丰富，深刻难懂，在短短的几个字之中包含着诗人对景色的描写、对事物的叙述、对情感的表达，蕴含着诗人的人生观和价值观，存在着一定的哲理美。因此，老师在引导学生学习古诗词时，不能停留表面，仅仅是诵读、背诵，而是要挖掘古诗词的内在价值，体会诗人在创作时的情感。诗人在进行诗词创作时往往会把自...
