下载后可任意编辑初中语文学困生学业情绪的特点及影响因素讨论初中语文学困生学业情绪的特点及影响因素讨论 摘 要：学业情绪是影响初中语文学困生语文学习的一个重要因素，本文在对学业情绪的概念，初中语文学困生学业情绪的特点及影响因素进行讨论的基础上，提出了消除初中语文学困生消极学业情绪的一些具体举措，希望能帮助他们增加积极健康的学业情绪，提高其学习语文的兴趣和语文成绩，帮助他们健康欢乐的成长。 关键词：初中语文 学困生 学习情绪 特点 影响因素 中 图 分 类 号 ： G421 文 献 标 识 码 ： A 文 章 编 号 ： 1673-9795（20XX）03（c）-0239-01 学业情绪的概念是由德国心理学家 Pekrun 等在 20XX 年提出的，指“学习者在教学或学习过程中，与学生学业相关的各种情绪体验，包括兴奋、厌倦、失望、焦虑、气愤等”[1]国内学者俞国良和董研认为，“学业情绪中的‘学业’是指学生的学习活动和学习成绩，不仅仅包括学生在获悉学业成功或失败后所体验到的各种情绪，同样也包括学生在课堂学习中的情绪体验，在日常做作业过程中的情绪体验以及在考试期间的情绪体验等”[1]学业情绪包括正面的积极向上的情绪和负面的消极的情绪。它直接影响到学生的学习成绩和心理健康。学困生是在学习中有困难或者学习成绩不好的学生群体，讨论他们学业情绪的特点及影响因素，对提高他们的学习成绩，帮助其健康成长具有十分重要的意义。本文结合自己多年的初中语文教学经验，重点研讨初中语文学困生学习情绪的特点及影响因素。 1 初中语文学困生学业情绪的特点 相对于学习优异的学生来说，初中语文学困生的学业情绪表现出明显的特点。 1.1 消极学业情绪体验远远多于积极学业情绪体验 虽然教育界一直在提倡素养教育，不把分数作为衡量学生的唯一标准，但我们不可否认，学生的主要任务就是学习，而且在高考和中考的压力下，学生1下载后可任意编辑的学习成绩在学校、老师、家长甚至学生自身来看，都非常重要。因此，学困生由于学习有困难，学习成绩不理想，所以消极的学业情绪体验远远多于积极的学业情绪体验。他们大多对学习没有兴趣，容易产生厌倦，烦躁，失望，自卑等消极的学业情绪。 1.2 初中语文学困生的学业情绪具有关联性 初中语文学困生的学业情绪往往和周围的情境、任务相关联，比如，在课堂上、在考试或者做作业的时候，消极的学业情绪远大于积极学业情绪；在课后，积极学业情绪又多于消极学业情绪。再...
