下载后可任意编辑初中语文教研工作部署 一、目标任务 以实施素养教育为宗旨，以推动课程改革为契机，以师资队伍建设为前提 ，以课堂教学改革为重点，以学生学法指导为突破，追求既有“山的沉稳”，又有“水的灵动”的普通高中语文教研，努力提高国家课程的二度开发水平，巩固并提升我市普通高中语文学科教学质量在全省的地位，初步形成具有苏州区域特色的普通高中语文教育风气，不断扩大我市普通高中语文学科教研工作在全省的知名度和影响力
二、工作思路 1．坚持“一个中心” 即坚持以课堂教学为中心
在全省高中教学“减负”的大背景下，课堂教学的“主阵地”地位愈加明显
一方面，要争取、保证语文教学应有、足够的课时（如文科班课时）；另一方面，要在既有课时基础上做文章，有效、优效、高效地开展语文课堂教学；再一个方面，也要讨论课堂 45 分钟如何向课外延伸
在老师层面，要引导讨论不同类别的课堂教学，如周一语文课如何对学生双休自学进行检测，高三课如何把新授课与复习课区别开来，作文课如何把作前指导、当堂作文、作后讲评、学生修改、二次讲评等贯穿起来，试卷讲评课如何体现知识梳理、错题整理，名著导读课如何体现讲练结合…… 在教研组备课组层面，要引导重视三个层面的课堂教学，即常态课（随堂课、推门课），讨论课（专题复习讨论、一课三教等），展示课（名特老师、学科带头人展示）
2．抓住“两条主线” 一条主线是阅读，一条主线是作文
两条腿走路，要走得均衡，缺一不可
关于阅读教学
三个反对：反对“泛语文”，反对“伪讨论”，反对“去文体”
三个主张：主张课前预习，主张课堂点拨，主张文本细读
三个提倡：提1下载后可任意编辑倡读写结合，提倡课外延展，提倡专题学习
关于作文教学
抓住“对不对”和“好不好”开展训练，前者是审题，后者是立意、结构、内容、语言、文体等，循序渐进地解决“写什么像什么”“写什么有什么”“写什么亮什么”这
