下载后可任意编辑北京地区高校信息素养能力指标体系维度一具备信息素养的学生能够了解信息以及信息素养能力在现代社会中的作用、价值与力量。指标：1.具备信息素养的学生具有强烈的信息意识。指标描述：a了解信息的基本知识；b了解信息在学习、科研、工作、生活各方面产生的重要作用；c认识到寻求信息是解决问题的重要途径之一。2.具备信息素养的学生了解信息素养的内涵。指标描述：a了解信息素养是一种综合能力（信息素养是个体知道何时需要信息，并能够有效地猎取、评价、利用信息的综合能力）；b了解这种能力是开展学术讨论必备的基础能力；c了解这种能力是成为终身学习者必备的能力。维度二具备信息素养的学生能够确定所需信息的性质与范围。指标：1.具备信息素养的学生能够识别不同的信息源并了解其特点。指标描述：a了解信息是如何生产、组织与传递的；b认识不同类型的信息源（例如：图书、期刊、数据库、视听资料等），了解它们各自的特点；c认识不同层次的信息源（例如：零次、一次、二次和三次信息），了解它们各自的特点；d认识到内容雷同的信息可以在不同的信息源中出现（例如：许多会议论文同时发表在学术期刊上）；e熟悉所在学科领域的主要信息源。2.具备信息素养的学生能够明确地表达信息需求。指标描述：a分析信息需求，确定所需信息的学科范围、时间跨度等；b在使用信息源的过程中增强对所需求信息的深化了解程度；c通过与老师、图书馆员、合作者等人的讨论，进一步认识和了解信息的需求；d用明确的语言表达信息需求，并能够归纳描述信息需求的关键词。3.具备信息素养的学生能够考虑到影响信息猎取的因素。指标描述：a确定所需信息的可获得性与所需要的费用（例如：有的信息是保密的，无法猎取；有的信息需要支付馆际互借的费用）；b确定搜集所需要的信息需要付出的时间与精力；c确定搜集所需要的信息和理解其内容是否需要应用新的语种和技能（例下载后可任意编辑如：信息是以非中文/英文的语种表达信息内容的，要了解其内容，则需要先学习一门新的语言；或是理解信息内容需要应用到还未学过的学科知识）。维度三具备信息素养的学生能够有效地猎取所需要的信息。指标：1.具备信息素养的学生能够了解多种信息检索系统，并使用最恰当的信息检索系统进行信息检索。指标描述：a了解图书馆有哪些信息检索系统（例如：馆藏目录、电子期刊导航、跨库检索平台等），了解在每个信息检索系统中能够检索到哪些类型的信息（例如：检索到的信息...
