下载后可任意编辑单元导语，你关注了吗？单元导语，你关注了吗？ 打开文本图片集 单元导语作为新课标教材的重要组成部分，集中体现了编者对一组教材的整体设计意图。对于一个单元教材而言，它有着统领全组、目标定位和学习导航的重要功能。听课中，不论是教学单元第一篇课文，还是其中的某一篇，我们都很少看到有老师关注，更不用说正确解读与运用了。其实，正确解读单元导语，能帮助我们准确把握编者意图，对合理取舍教学内容、选择合适的教学手段、有效提升语文教学质量起着举足轻重的作用。 一、 解读“导语”，明晰意图 假如说，从一篇篇的课文中，我们难以揣摩编者的用意，那么每组课文前的“单元导语”无疑为我们指明了一条捷径。通过这条捷径，我们可以清楚地倾听到编者的心声，体会其编写这组教材的意图。 1.从构成上看——提纲挈领，导学鲜亮 “单元导语”作为教材的重要组成部分，安排在单元之首，占有专门的版面，用以揭示单元学习的内容，点明专题，并提示单元训练的重点。单元导语一般由两部分组成：一部分是导入，提示本单元的学习主题，揭示人文目标；另一部分是提示学习准备，提出学习任务、要求、重点、方法等，即训练重点、知识与能力目标（1～3 年级主要是第一部分）；能使学生在单元学习时更快地了解该单元的学习主题、学习要点和学习方法等。如：六（上）第三组的导语： “……本组课文如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。让我们通过本组课文的学习，共同感受真情的美好，并让爱在我们的心灵深处扎根。 学习本组课文，要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过1下载后可任意编辑环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。” 导语的第一部分向我们提示了学习、体会的思想内容、思想情感，即“共同感受真情的美好，并让爱在我们的心灵深处扎根”，这是继续学习、感受“人间真情”的人文专题。第二部分规定、提出了学习的任务和要求，主要有两项：一是“读懂课文、体会情感”，即感受真情的美好；二是“学习作者是如何通过环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的”。其中第二项是本组教学的重点、关键。另外，第二部分还为我们提示了学习方法，即先读懂课文、体会情感，这是基础，然后再学习作者如何表达、抒发这种情感的，这是关键。 由此可知，单元导语是从学生“学什么”、“怎样学”，老师“教什么”、“怎样教”两个方面、两个角度进行规定、提示的，是教与...
