下载后可任意编辑历史故事在课堂教学中的运用策略历史故事在课堂教学中的运用策略 摘 要：历史学科蕴含着许多丰富的、生动的、有趣的素材，每一个历史事件、历史人物都有相关的、动人的历史小故事，都能给人以启迪。课堂教学中适当运用历史故事，可以调动学生学习历史的兴趣，提高他们的学习积极性，并能收到事半功倍的教学效果。 关键词：历史故事；课堂教学；运用；策略 中图分类号：G633.51 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（20XX）08-0093-01 历史学科蕴含着许多丰富的、生动的、有趣的素材，每一个历史事件、历史人物都有相关的、动人的历史小故事，都能给人以启迪。课堂教学中适当运用历史故事，可以调动学生学习历史的兴趣，提高他们的学习积极性，并能收到事半功倍的教学效果。 一、用神话传说导入新课，激发学习兴趣 素养教育提倡了这么多年，但在追求升学率的教育大背景下，初中历史教学始终处于比较尴尬的位置，历史学科甚至被当作“死记硬背”的代名词，除了大环境的影响，学生本身对历史课程缺乏兴趣是造成这种局面的根本原因。因此，激发学生兴趣和吸引他们的注意力，是需要所有历史老师思考的命题。 巴尔扎克说过：“打开一切科学的钥匙都毫无疑义是问号。”人教版七年级上册第一课“祖国境内的远古居民”的内容比较枯燥，涉及年代比较久远，假如不能有效吸引学生注意，将大大影响教学气氛。因此，我在导入中，以女娲造人或亚当和夏娃的神话故事开始，请学生上台讲述关于造人的神话故事，然后引出课题：人类究竟是怎么产生的？老师也可以讲开天辟地的神话故事来引起学生的兴趣，然后让学生想象祖国境内的远古人类长得什么样，吃得是什么东西，住在哪里等与课程内容相关的问题，带着问题进入课堂学习。 二、让学生收集历史故事，激起学习欲望 21 世纪是互联网时代，电脑等多媒体工具几乎遍布每个家庭，成为人们日1下载后可任意编辑常生活不可或缺的工具之一，老师要充分运用这些资源，使其更好地为历史教学服务。可以让学生通过收集历史故事组织历史课堂，能激发学生学习的欲望，大大拓展学生的知识面，提高他们自主学习的能力，为终身学习打下基础。 教者在历史课堂上通过多种方式，采纳声情并茂的故事讲述，一定能有效激发学生的学习兴趣，调动他们的学习欲望和热情。例如，在讲“难忘九·一八”这课时，老师可以让学生通过互联网收集抗日民族英雄杨靖宇的故事，并上台讲述故事细节，既训练了学生的语言表达能力...
