下载后可任意编辑启发式教学在高中生物教学中的应用探究启发式教学在高中生物教学中的应用探究 曹洋 摘 要：生物是高中教学阶段极为重要的学科之一，也是学生认知生命进展规律的重要窗口和途径。启发式教学能启迪学生思维，激发学生的学习兴趣，有效促进生物教学质量的提升。文章分析啟发式教学在高中生物教学中面临的问题，依据学生自主性、举一反三、情感互动等原则探讨高中生物教学中启发式教学方法的具体应用。 关键词：生物教学;启发式教学;教学质量;思维启迪 中图分类号：G633.91 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（20XX）15-0118-02 启发式教学是依据学生在教学学习中的客观规律，采纳启发讨论式、引导发现式、问题教学等认知模式来激发学生兴趣，启迪学生思维，增强学生学习主动性的一种教学方式。高中生物教学中重视对学生思维能力的启发，培育学生学习中的制造能力，得到了越来越多教育工作者的关注。启发式教学方法在高中生物教学中的应用不仅能提高教学质量，发散学生的生物思维，而且对推动素养教育进程，促进我国教育事业改革等诸多方面有着十分积极的作用。本文基于启发式教学在高中生物教学中的问题和应用原则，对高中生物教学中启发式教学方法的应用策略进行论述。 一、启发式教学在高中生物教学中的问题 虽然启发式教学的应用对提高高中生物教学质量有很大作用，但不可否认的是启发式教学在实施的过程中仍受着不良因素阻碍，导致其无法发挥出最大化的教学作用。当前，阻碍启发式教学实施的因素主要体现在以下几个方面：一是老师教学评估方面存在偏差。启发式教学主要指的是根据学生自身的学习情况，进行针对性的启发学习。因此，要想提高学生生物水平，就必须对每个学生进行针对性的引导。然而部分老师在生物教学中不能对学生生物学习情况进行正确的评估，导致无法在教学中制订出高效的教学计划，使得教学质量不1下载后可任意编辑理想。二是生物实验教学经费不足。提高学生动手能力、增强学生探究能力等是启发式教学的重点，因此生物实验教学的有效开展就非常必要。然而传统高中生物教学中，老师只重视生物理论知识的讲解，忽视了实验教学，导致实验课在生物教学中占据的比例较少。部分学校对生物实验的资金投入不足，甚至没有为实验课安排实验室，配备实验器材等。三是课堂教学氛围不活跃。在高中生物教学中，创设轻松活跃的学习氛围是启发式教学方法所重视的内容之一。虽然大部分老师在课堂教学中营造了轻松愉悦的...
