下载后可任意编辑咬文嚼字课文全解咬文嚼字课文全解 《咬文嚼字》课文全解 ●课文研讨鉴赏 一、主旨 在这篇文章里，作者强调了在文学阅读和创作中应该“咬文嚼字”。“咬文嚼字”一词通常含有贬义，它在《现代 汉语词典》中的解释是：“过分斟酌字句（多用来指死抠字眼儿而不领悟精神实质）。”作者却很看重这个成语所 包含的合理的、积极的因素，借用它来旗帜鲜亮地提出自己的主张：在文学上，“无论阅读或写作，我们必须有 一字不肯放松的谨严”。 作者提倡咬文嚼字，是和他对文学创作过程的认识分不开的。关于语言文字和思想感情的关系，他认为：“思想 是心理活动，它所借以活动的是事物的形象和语文（即意象和概念），离开事物形象和语文，思想无所凭借，便 无从进行。在为思想所凭借时，语文便夹在思想里，便是‘意’的一部分 ，在内的，与‘意’的其余部分同时进 行的。所以我们不能把语文看成在外在后的‘形式’，用来表现在内在先的特别叫做‘内容’的思想。‘意内言 外’和‘意在言先’的说法绝对不能成立。”（《谈美·谈文学》）这个思想，运用到创作上，它要求作者把自己 想要表现的东西，不论是形象，还是情感，还是观点，都要能够在脑海中鲜亮地呈现出来；运用到欣赏上，它指 导人们不就文字来欣赏文字，而是通过文字揣摩作者表达的思想感情，看看思想感情表达得是否恰切、鲜亮。本 文主要是谈文学创作，但对我们进行文学欣赏也不无启发。 二、结构层次 1下载后可任意编辑 全文可分为三个部分： 第一部分（第 1～5 段）：用三个例子说明咬文嚼字之所以重要，是因为文字的微小改动与调整都影响到思想感 情的表达，也就是说，咬文嚼字并非只在字面上下功夫，其效果也不容小视。 首先是以郭沫若对自己的两部作品所做的两处修改为例。这两处修改，一处改得好，一处改得文句不通。修改文 字当以更准确有力地传达感情为准，郭沫若没有注意这个道理，将文章修改中取得成功的经验直接挪用到别处， 以致修改出的语句不仅表达的感情全然不对味，就是从语法角度来看，也全然不符合语法规则。 其次是以王若虚修改《史记》中的李广射虎这个片段为例。王若虚认为原文啰嗦，用词重复，于是将它加以精简， 却没想到，这样一来丧失了原文的丰富的意蕴。 第三个例子是大家熟知的“推敲”的故事。千百年来，人们普遍接受了韩愈的看法，即在“鸟宿池边树，僧推月 下门”一联里，“敲”比“推”好。作者却通过认真玩味“推...
