下载后可任意编辑四平学校提升线上教学和教研工作 四平学校努力提升线上教学和教研工作一、学习资源使用当今网上教学资源很多，从国家到省、市，还有个人，都有丰富的资源。那么，是以这些教学资源替代自己的教学，还是把他们作为自己教学的组成部分，还或者弃之不用、另起炉灶，很显然，这些资源如何使用值得我们仔细思考。大多数老师实行的是“双师模式”，既播放教学视频，也有自己的直播教学。在此特别期间，把它们当作教学资源来使用也无可非议，但要学会取舍。省教育厅也提出，“依据不同年龄段学生的特点，合理利用国家和省市提供的网络教学资源及电视教学资源，灵活确定学习时间，防止以居家学习完全代替学校课堂教学。”换个角度思考，倘若我们把这些教学资源变成学生的学习资源呢？这些资源多是可回放的，使用灵活，若错峰使用，有些资源也可以让学生课前看。当然，老师要提前甄别和选择资源，还要设置关键问题让学生思考乃至形成文字。当然，与课文相关的资料也可提供给学生或让学生自己去搜集。 另外值得注重的，让学生关注时事，不仅是学生学习的需要，更是厚植学生家国情怀的需要。“要组织学生仔细学习防疫阻击战中涌现的先进事迹，弘扬社会美德，增强学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。”此次疫情防控作为社会热点，期末考试自然会涉及，与其考前突击不如现在让学生关注。此次疫情防控中出现的真善美和假恶丑，要让学生去切身感动、去审慎思考，在感受时代脉搏中真正成长起来。社会生活是一本很厚的课本，老师要带领学生去读懂它。 二、学生学习效果评估线上教学学生学习效果评估主要有两个方面：课堂听讲和课后作业。在“一对多”的居家网络学习环境下，提问互动的可操作性都比较差，提升学生居家学习的效果，则需要依靠老师的有序组织、课堂讲解的精彩度以及老师与家长的有效沟通等途径来实现，而这些都指向的是学习自学能力的培育与提升。要求学生做好课堂笔记并上传检查，也是一种督促方法； 重视与家长的联系，把居家网络学习的要求、建议等发给家长，邀请家长1下载后可任意编辑参加学生学习的监督，形成家校合力，也不失为一种管理策略。 课后作业的批改与反馈，虽然网络有便捷之处，但依靠传统的作业批改方式依旧效率不高。所以，作业的多样性、个性化、层次性都需要老师去思考，多设计一些学生运用所学知识分析和解决问题的作业，效果会更好些。当然，还要精选精练，老师精选作业练习，不增加学生过重的学习负...
